加强顶层设计 为学生创造属于自己的未来

　　——记常州市新北区新桥第二实验小学面向未来的学习变革研讨

　　一所看得见未来的学校是我校的办学愿景，为快速推进学校高品质发展，新桥第二实验小学全体行政及部分教师代表于10月10日齐聚三楼会议室，和南京师范大学吴永军教授团队开展了“面向未来的学习变革”沙龙研讨。

　　课程设计

　　未来的学校不再是一间间长方形或正方形的教室，而是可以重组的，利于孩子们合作学习的，反思学习的乐园;未来的学校应该给孩子们一些自主的时空去体验、发现和创造;未来的学校应该是正式学习和非正式学习的完美结合;未来的学校应该根据学生的需求来设置课程和教学;未来的学校是为了个性学习而建，是教育理念和教育方式的双重革命。然后这一系列的变革需要学校课程的顶层设计。

　　在与吴教授的思维碰撞下，我们初步明晰了课程实施的整体架构。各个领域以项目式研究推进课程建设，融科创、人文、艺术于一体，让学校成为师生共同创造的地方，通过学习变革形成“智·创”课程、“智·创”课堂。让全体师生成为积极的、与技术共生的、会创造的学习者。吴教授强调未来的学校课程体系重构就是要不断转型。要读懂学生，做最了解学生学习需求的人;其次要设计多元课程，构建多个学习空间，将正式学习和非正式学习融会贯通;此外教育者要把最好的教育资源引向学生，充分汲取校内外的优质资源融入课程建设中。

　　德育品牌顶层设计

　　德育工作是学校工作的灵魂，对少年儿童的健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。南师大易教授与校德育分管校长陈俊副校长、仲桃老师以及各年级组长就新二小德育工作进行探讨，致力于打造德育品牌顶层设计。

　　会议上，易教授基于《通过艺术的德美统整教育模式探索》这个项目，给我们带来了精彩的解读，易教授指出，面对学校传统德育方式存在问题，美育可以为德育服务，通过德育和美育的统整，对立德树人的教育根本任务的实施有促进作用。学校德育工作既要扎根于传统，又要立足世界教育前沿，借鉴西方国家统整式教学模式，以艺术为纽带，通过艺术化的德育课堂、PBL式的综合学习、艺术化的德育空间创设、家校多元合作的德育来拓宽学生的国际视野，培养能创造未来世界的新人。

　　非正式学习空间设计

　　下午，吴永军教授带领着全体行政、新桥二实小环境文化建设项目小组的成员们齐聚在会议室1，对学校“面向未来的非正式学习空间构建”这一前瞻性项目进行了研讨。新二小是一所看得见未来的学校，学校设有4大主题功能区，能够促进学生多时空、全领域的学习。在国家规定课程外，学校希望能够为学生自主的、多样化、个性化的学习提供平台，真正找寻孩子身上蕴藏的无限可能性，为学生创造属于自己的未来，创造未来的自己，这也是学校前瞻性项目最大的意义所在。在与吴教授的对话中，与会教师对如何培养积极的学习者、与技术共生的学习者、创造未来的学习者有了更清晰的认识。

　　相信我校在吴教授的高位引领下，通过面向未来的学校管理变革、学习时空的构建、面向未来的学校课程整体架构等，一定能实现我们的办学愿景，向一所面向未来的学校迈进。

　　                            （撰稿：刘琴 仲桃 穆丹  摄影：谢子翔 穆丹 审核：杨立颖）