2019年12月27日下午，新桥第二实验小学潜力成长团活动如约在全域教室开展。本次活动由陈银兰老师执教《鸟的天堂》和金珂老师执教《山居秋暝》，有幸邀请到常州市教研员朱洁如莅临指导。

　　陈银兰老师虽然是刚工作第二年的新老师，但是她上课亲切自然，学生能够投入到这堂课之中，带领我们进入到一个静谧、和谐、舒适的“鸟的天堂”。课堂上，学生通过抓住两次去鸟的天堂的情景，快速把握了文章的脉络。紧接着，学生通过找关键语句体会榕树的大而茂盛。最后从学生的朗读中我们能感受到巴金爷爷对南国的大榕树的赞美之情。　　

　　金珂老师整节课散发着自信的光芒，给我们带来了一节有声有色的古诗课。首先，从《山居秋暝》题目入手，明白诗的主旨，学生结合插图、注释理解了古诗的意思。然后学生进一步把握律诗对仗的结构，教师顺机从古诗平仄、押韵方面进行朗读指导。在古琴的配乐中，学生陶醉在了自己的朗诵声中了。最后学生结合王维诗中有画，画中有诗的写作特点进行诗句想象写话练习。本堂课学生通过四个层次读，一读准、二读韵律、三读宁静之感、四读“空”的禅意，四个读下来学生自然而然随着古诗吟唱品味诗人以动衬静的写法了。

　　课后两位老师就自己行课过程中得与失行进分析反思，成员们就两节课说出了自己重建的想法。评课过程中，朱老师指出《鸟的天堂》是一篇游记，观察角度由远及近，教师解读教材时应该贯通单元目标。古诗教学则要借助注释理解古诗意思，教师评价学生的写话则要与本单元语文要素一致。

　　最后，朱老师对青年教师提出了新的要求：①青年教师应该对文本充分理解，对教案烂熟于心，这是走向成熟型教师的必经之路。②青年教师执教所有的环节必须做好充分的预设，这样才能抓住学生的动态资源。③青年教师要关注文本句与句之间的逻辑关系，向读学写。在专家老师的指导下，再加上每个青年教师的共同努力，新桥第二实验小学的未来可期。

　　　(撰稿：张璇     摄影：张璇、陈银兰     审核：江燕)