“竹外挑花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌高满地芦芽短，正是河豚欲上时。”温暖的阳光洒满大地，万物都开始复苏了，绿油油的草地上已经陆陆续续的迎来了踏青的人们，百花竞相开放，春天，是美好的季节，是希望的季节，是不能错过的季节。朱永新谈“未来学校”：在线教育的最大挑战不是技术，而是“教育”。这次疫情，敲响了未来学校转型的冲锋号，也为“空中课堂”在未来的常态化提供了可能。基于互联网+的教育，最主要的不是技术问题，而是必须颠覆传统的教育结构与模式，对学校形态进行新的设计。新桥第二实验小学在“智·创”的跑道上让儿童牵手未来，奔向未来，数学组开始了积极行动……

一、智创”云”学习      自主” 促”生长

（一）、我的教育共智慧

线上导学以来，老师、学生和家长都在不断的学习，不断的改进。老师们研究各种软件的功能，哪种软件更方便、更适合家长；学生们宅在家中通过各种途径不忘学习；家长们积极配合学校，努力为孩子找寻适合的学习方式。我们通过不断的探索，朝着同一个方向努力。

数学组多次开展数学教研组长视频会议，商讨制定每一阶段的导学内容，工作细而又细，实而又实。

1.集智慧

我们数学学科各教研组通过不断的探索，朝着同一个方向去努力整合，努力做好微视频，选好每天的线上导学内容，布置每天的学习任务，包括数学实践活动和数学练习，数学练习又包括每日新课一练和每日计算练习。从一开始的每天作业，到后来的每周练习安排，越来越加强了整体与单次的协调与整合。

2.共耐心

   （1）耐心跟踪

线上批改作业对于学生、老师、家长都是一种“考验”，我们能做的就是及时反馈作业中的问题，并通过各种途径尽量让学生理解错误原因，跟踪学生改进情况，一个一个过关，一点一点理清，不让学生的学习障碍越积越多。

（2）认真批阅

记录并梳理学得比较好的同学名单，群里及时表扬和点赞，激发孩子的学习热情；记录学习有困难的学生名单，记录他们的困难点在哪里，以便“对症下药”。

（3）及时跟踪

记录作业未做或者未能按时完成的学生名单。询问困难之处，予以力所能及的帮助。这些都是每一位数学组老师每天的工作，以往面批作业，现在云批作业，变得只是形式，工作态度和效率一直是我们每一位教师坚守的。只有做好每一天这细碎的工作，才是对学生的负责，对家长的负责，对自己的负责。

        （二）、我的学习“我做主”

   1.组建学习玩伴小分队，促进学生快乐共成长

    二年级建立数学学习玩伴小队，把班级学生进行分组，请班级中管理能力较强的孩子做队长，旨在发挥榜样的力量，让组员向优秀学习；培养孩子的管理能力，以便更好地自制、自立；另外也能改善一部分孩子在家长复工后，一个人在家无聊，不自觉的现象，让孩子在小群里与同学交流、缓解压力。

小队分工明确，队长和队员各司其职。当然老师也应加入各个小队群，及时了解学生的学习生活情况。在小队合作学习中，作为任课教师要深入到小组中去，认真观察各小组学习情况，及时关注并处理小队群里出现的各种问题。对于有困难的小组，要抓住学生的思维动向，适时点拨，开启他们的思路，带领学生深层次的探究。

 一阶段实施下来，孩子们在各方面都得到了提升，收获颇多，我们将在更多班级开展这样的学习方式。

2.解题做题还会讲，人人争做小老师

三年级开展了有趣的有关巧算11的乘法探究活动，学生们自发做起小老师，同学们分享自己的发现：两头一拉，中间相乘。

3.动手实践出真知

（1）实践是检验真理的唯一标准

为了激发孩子们学习数学的兴趣，发展他们的动手操作能力，我们制定了“寓教于乐”的导学方案，孩子们一边观看教学微课、短视频等方式学习，一边动手操作，自主探究做数学、玩数学、学数学，体会数学好玩，感受到数学知识内在的魅力。

各年级学生开展了各种各种的实践活动，一年级的小朋友们在家自制长方体和正方体，二年级学生在家花样拼七巧板，三年级学生制作时间表，四年级学生动手做轴对称图形，五年级学生在家种大蒜，用数学知识提升农业生产水平。

（三）、我的学习靠“ 思维”

1.数学魔术让数学学习更好玩

借助“智君课堂”这个平台，让同学们对魔术表演有了一定的了解，详细的了解了各个魔术的具体操作步骤，掌握了数学魔术背后的数学原理，帮助同学们进行“魔术之旅”。

很多同学尝试了练习数学小魔术，纷纷惊叹数学小魔术真神奇，迫不及待地在家长面前露一手。更有一些同学还带动了自己的家庭成员一起玩魔术、学魔术。同学们练习了数学小魔术以后还纷纷在班级群里分享了自己的感想和经验，看的出来他们对数学的兴趣越来越浓厚。

2.数学实践让数学学习更有趣

一年级的学生在学习本课知识前，已能数出100以内的数，而且在他们的生活体验中，常常会接触到100以内的数。但学生的头脑中，还未有100以内数的概念，对百数表规律的寻找是难点。

老师告诉孩子百数表里藏着很多小秘密，在很大程度上激发了孩子想寻找秘密的好奇心，于是孩子们开始画百数表，在画的过程中发现了横着、竖着、斜着的规律，发现规律之后有的横着一排排写，有的竖着写，还有的斜着写，孩子们乐在其中，一个个百数表新鲜出炉了。

 当制作完百数表后，又了解了一下“魔术框”，孩子们自己设计了不同形状的“魔术框”，并能熟练运用百数表的规律进行填数，孩子们在体验中发现，体验中收获，体验中提高。

3.思维导图让数学学习更精彩

    中高年级鼓励学生用思维导图的形式整理单元知识，用高阶思维来学习，智创学习，让新小的孩子不断走向未来。

二、空中“云”研讨，共研“易”成长

下学期数学组计划交流首先由万小玲老师从单元结构化教学谈起，交流讨论了在导学过程中结构化整体教学模式，以一年级十几减9为例，前后勾连学生的已有知识基础、学生以后的学习内容，形成整体的结构思维方式。在教授过程中学生要经历写算式，探究方法——排算式，寻找规律——用规律，快速口算这一系列完整的过程研究，熟练掌握方法后，学生就可以举一反三自主解决十几减8、7、6、5等计算，万老师强调在这一教授过程中，要把方法教扎实后，后续学生在解决这类问题时就比较轻松，在此基础上为以后单元化教学提供案例，在下学期的教学过程中将单元化教学融入日常教学，提高教学效率，应对疫情带来的影响，以及教学的整体性和系统性。

穆丹老师就数学组下学期“数学实验”教学专题做了详细规划，从开展数学实验的必要性、数学实验内容的来源、数学实验的分类、数学实验开展的原则，数学实验开展的具体策略这五个方面展开说明，励志带领数学组各成员下学期将数学实验这一专题作出研究成果。

孙伟琴主任以《安全防疫 扎实日常 专题研究 提升质量》为主题，展开对下学期数学组工作计划的交流，提出专题研究促品质提升、系统架构促课程建设、分层培养促教师成长、日常化促素养养成工作目标。孙主任强调下学期的研究课“专题”主要围绕数学实验、单元结构化教学、分层练习研究这三类展开。并针对各年级学科核心素养的培养和发展要求，明确了各年级专项能力过关的时间和内容，回顾并细化教学课堂常规工作。

顾俐副校长对本次数学组线上教研活动给予了充分的肯定，赞赏了导学期间数学组每位教师的辛苦付出，并且对两位年级组长下学期的研究方向给予较高的评价，学校将给予最大的帮助提供，如为数学组提供“非正式学习空间”。最后顾校长对数学组每位教师进行了高位引领，顾校指出我们不能仅仅把提高学生的学科素养挂在嘴边，要始终了解学生的真正需求，真正理解“用数学的眼光观察世界，用数学的思维分析世界，用数学的语言表达世界”这句话，把提高学生学科素养和日常教学紧密结合起来，做到贯彻落实，切记空喊口号。最后，顾校对数学组下学期工作充满期待，望数学组在孙主任的领导下和各位数学教师共同开创新桥第二实验小学更好的明天。

    智创“云”学习,自主“促”生长, 空中“云”研讨，共研“易”成长,抬头许是星辰大海，低头终究粟米尘埃，志立于高，行成于微。教育的改革不是技术,而是教学理念的变革和学习方式的转变,这个假期,我们的数学学习别样精彩！在这春暖花开的时节，我们在学校等你来。

（撰稿：徐艺、孙伟琴；摄影：老师及学生家长；审核：孙伟琴）