五月五，是端阳；插艾叶，挂香囊；五彩线，手腕绑；吃粽子，蘸白糖；龙舟下水喜洋洋。在锣鼓阵阵的端阳前夕，新桥第二实验小学全体语文教师围绕“略读课文”，前期进行了专题研究。6月19日上午，语文组展翅营活动在全域教室如期进行，本次活动由学校三年级的谈玲琪老师和五年级的张璇老师承担，常州市教研员朱洁茹老师全程参与，尽心尽力地为成员们排疑解难。

立足课堂  “略”有所见

叶圣陶先生说：“就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用。”第一节课，张璇老师执教的是部编版五年级语文下册的第23课《童年的发现》。张璇老师在课堂一开始，就大胆放手，留给学生足够的略读时间，巧妙运用表格，让学生主动梳理出课文脉络。

    第二节课是谈玲琪老师执教的三年级课文《枣核》，谭老师的课堂青春有活力，上课一开始就把一个小小的“玩偶”摆在手掌心，让学生感受“枣核”的“小小身体”，吊足了学生胃口，激发孩子略读课文的好奇心，孩子们在说一说、演一演、评一评中，充分挖掘了孩子们的童性，也很好地展现了孩子们的语文素养。

年级交流  “略”有所思

课堂展示后，中高年级的成员们，也基于本年级的学情发表了对“略读课文”教学的所思所感。三年级教研组长查旭霞老师，结合本年级组的意见，认为略读课文的教学，就是要研读文本，合理确定教学目标，并且巧妙设计学习活动，用心打造精彩课堂。教师只有在对文本认真解读和准确把握的基础上，才能对学生进行有的放矢地引导，让学生在实践中主动掌握阅读方法，让略读教学走出一条光明之路。而五年级的张璇老师认为，略读课文是为了培养学生的自主阅读能力而安排的课型，是为了让学生迁移学习精读课文当中的学习方法而安排的课型，是从课内阅读向课外阅读转换的不可或缺的重要课型。略读教学就是让学生充分的学，以学生的自悟为主。抓大放小，学会聚焦，让学生在新课的学习中一课一得。从学到用、从课内到课外，让学生学会运用新知、学会阅读、学会表达。

聆听指导  “略”有所得

朱洁茹先是针对两位老师的课堂进行了深入浅出的点评，让两位老师知晓自己课堂上所存在的不足，接着，对于略读课文教学，做出总结。朱老师认为，略读教学首先要把统编教材中所有课文目标梳理出来，并且熟悉目标。备课时要做通盘考虑，思考课堂上要达到什么目标，不要弱化目标，更不要强化目标。她更提出，每篇课文后面的课后习题就是备课攻略，要学会借助课后习题来划分学生能力等级。相信经过朱洁茹老师的指导，在座的语文教师们对“略读”一词的认识又将更加深入。

展望未来  “略”有所行

三年级的是鉴圳老师和五年级的陈银兰老师针对之前对“略读课文”的自主研究，也发表了自己对编写关于“略读课文”研究论文的一些规划。朱洁茹老师针对两位老师的论文主题框架，提出了宝贵的指导意见，让在两位老师“豁然开朗”。最后，韩燕清校长针对这次教研活动，发出殷切期待：希望通过本次教研活动，让每位在座老师都有所收获，并运用到自己的课堂中去。

太阳无语，却放射出光辉；高山无语，却体现出巍峨；大地无语，却展现出广博；青春无语，却焕发出活力。在语文教学这条道路上，新桥二实小的老师们默默守护，静待花开。

（撰稿：杨逸     摄影：杨逸     审核：江燕）