白昼秋云散漫远，霜月萧萧霜飞寒。伴随着秋日的最后一次“回眸”——霜降，10月23日下午，新桥第二实验小学语文老师齐聚全域教室参加了展翅营教研活动。本次活动的主题是：基于语文要素进行教学设计，实现语文课堂转型。此次教研活动由高茹老师和是鉴圳老师执教，常州市教研员朱洁如老师莅临指导。

活动伊始，三年级的高茹老师呈现了精彩的《富饶的西沙群岛》一课。在字词的教学中，高老师注重了语文育人价值的开发。巧妙穿插了多种识字方法和语言表达技巧的指导，促进了课堂的灵动性，有效的提升了学生的向读说写能力。为了让学生感知学科语言风格的魅力，高老师将课堂转变为以学生为主的语文实践，引导学生通过独特的视角发现海底生物的特色，感知西沙群岛物产的富饶。以读说练结合，培养学生的创造性，推进了课堂教学的生成。

接下来，是鉴圳老师执教了《普罗米修斯》。作为一篇西方神话故事，那神奇的情节，丰富的想象，深深地吸引了四年级的同学们。可那既长又难读的人名，着实让同学们伤透了脑筋。但是老师通过各种形式的朗读，让孩子们在示范中把握朗读节奏，在合作中比拼学习效果，以识促读，同学们很快攻克了学习难点。 这节课是老师最大的亮点是借助思维导图梳理课文脉络，更为重要的是，同学们依托此思维导图明晰了故事发生的起因、经过和结果，将前后两个单元的语文要素进行了高效整合。

听课结束后，语文组的教师们围坐在一起，对两节课进行了评课研讨活动。

王静亚老师指出，高老师的课程“设计有序”，思路清晰，知识由浅入深，善于创设情境，引发学生思维；“教学有效”，课堂师生互动、气氛活跃，字词教学十分扎实，有效锻炼学生的语言迁移运用的能力；“学生有发展”，整个课堂学生能主动倾听、评价他人的发言，高效地进行课堂合作学习。略显遗憾的是本节课内容涉及过于充实导致时间上有些紧凑，尤其在学生合作学习的环节比较仓促。总体来说高老师的课堂让我受益匪浅，可以借鉴学习之处颇多。

何咪老师就两位老师的教学设计，也发表了自己的听课感受。她认为，是老师的这篇《普罗米修斯》讲的非常的出色，特别是面对电脑临时故障，PPT无法使用的时候，是老师临危不惧，及时改变讲授策略，先让孩子们理解成语的意思，然后等到电脑能使用时及时回到字词的朗读。而且是老师的板书设计非常出色，利用思维导图的方式，让孩子们一下子就能把整个故事清晰的讲解出来。最后唯一的缺点就是课上内容讲的有点满，微微超时。总之，不论是高茹老师还是是老师，都是我们学习的榜样，我们要通过学习他人的优秀经验，来不断提高自身的教育教学与水平。

最后，朱洁如老师充分肯定了两位老师的教学设计与智慧，并有针对性的提出了宝贵建议。她对高老师扎实的字词教学和行云流水般的课堂推进，给予了高度评价。在教学过程中，高老师能够采取多样的向读学写策略，引导学生在实践中内化语言,运用语言,充分体现了教学目标的递进性。是老师在解读教材中，考虑了活动展开的逻辑性，让学生掌握了梳理课文脉络的能力。不过，在问题的设置中，还要有一定的针对性。结合两位老师的教学，她指出：首先，要合理规划教学内容的切割，做到对教学时间的预估；其次，字词教学不可少。要根据课文内容合理安排，丰富生字的意向......朱老师条分缕析、循循善诱，在场的青年教师更是茅塞顿开。

语文课堂转型研究任重而道远，青年教师要带着对教材的思考，对学情的思考进行整体构架和设计，要从“教材的忠实执行者”转变为课堂教学的“创造性设计者”和“反思性实践者”。在课堂教学中发现问题，不断锤炼、打磨自己。做到教研不停歇，教学探究不停步，真正让课堂成为师生共生的乐园。                                                                                                              

                                                                    撰稿：徐凤佳

摄影：谈玲琪 张璇

审核：江燕