肩负责任，心有目标，行进追寻。为了进一步提高学校教学质量，交流分享教学经验，11月26日上午，新桥第二实验小学召开教研组长会议。各教研组长打破学科界限，齐坐一堂，结合前半学期的教学情况进行了细致分析与反思，归纳梳理了教学工作中的经验以及存在的问题，并对接下来的工作进行了规划、交流。

　　齐分享     共成长

　　二年级语文教研组长谢纪老师和数学教研组长万小玲老师在交流心得时都不约而同地提到要让学生思维可视化。

　　谢老师的秘诀就在于要把握课本中的插图、利用课堂表演并鼓励学生绘制思维导图展现思考过程，采用多元化的教学方式让低段的学生思维长起来。

　　万老师则是通过梳理二年级学生日常数学学习现状，向我们展现“写一写”、“画一画”、“说一说”、“拼一拼”等活动扎实有效地提升学生的思维能力。

　　三年级高茹老师通过剖析语文要素中的阅读理解能力和习作能力提出合理的提升学习力的方法，解决学生学习中产生的“四难 ” ——理解词语难、概括大意难、把握中心难、当堂作文难。

　　三年级高琳老师作为新任教研组长，向我们展示她们年级组扎实的集体备课与丰富的主题作业，在夯实学生基础的情况下创生资源，激发学生兴趣。

　　六年级数学教研组长穆丹和英语教研组长芮梨从集体备课研讨、练习的专项与巩固、单元知识点整理、主题作业设计、学生解题格式的规范指导等方面，详尽地向大家展示了他们扎实的日常。并且两位老师从多维度结合具体案例剖析六年级学生学习现状并关注心理成长，更强调了三科老师的团队协作。

　　在听完以上老师发言后，其他的教研组长也感悟颇深。

　　语文   张璇

　　1. 思维导图让学习看得见。

　　教育的核心是发展孩子的思维，思维本身是无法被看到的，而思维导图能让隐性思维显性化。

　　2. 思维导图能训练思维能力。

　　使用思维导图能指引、激发、组织孩子思考。让孩子习惯站在系统的高度把握知识，养成联想思维的习惯和寻求事物之间内在联系的习惯，从而发展孩子的思维。

　　3. 思维导图能帮助学生提高学习力。

　　老师利用思维导图，可以用统一的方式方法将各学科复杂的逻辑思维问题可视化、简单化。学生使用思维导图能把学习的知识更好地融会贯通，发展兴趣、好奇心，从而提高学生的学习力，促进学生的主动学习和自我成长。

　　语文   倪嘉琳

　　研组长中的新人，深感有很多地方还有所欠缺，资深骨干教研组长在教学活动中探索出的珍贵教学路径，非常值得我学习。无论是语文教学，还是数学和英语学科的教学，都将扎实的教学活动落实到每一天、每一堂课，各个教研组也都非常关注培优补差的工作。谢纪老师带领的二年级语文教研组十分关注孩子的思维发展，提出要在课堂表演、思维导图等方式中让孩子的思维真实地生长，对于我们一年级来说也是值得借鉴的。英语组的交流提到了教师的自我发展，让我联想到我们年级中也有许多新教师，她们也在自己的工作岗位上不断自我突破，认真书写每一周的两字作品，她们也经常走进老教师的课堂去学习，并把学到的方法融入到自我的语文教学之中。

　　数学   汤叶丹

　　1.学生核心素养的培养要扎扎实实地落实到每一节课中，老师教学中不仅要关注学生知识的获得，更要关注思维能力的生长。

　　2.教研组要充分利用团队的力量，及时交流疑惑，分析解决问题，及时分享教学经验，互相学习，合力前进。

　　3.老师要基于学生发展的心理特征，创设学生喜欢的活动和作业，适时给予评价奖励，提高学习的积极性。

　　英语   吴晓兰

　　本次语数英教研组长总结前一段时间教学的效果、发现问题、找出不足，为下一段教学工作的改进提供方向。同时也让教师们能静下心来认真梳理一下繁杂的思绪，让我们用爱心与智慧引领学生,不放弃一个学生。我们其余教师也要认真分析学生的现状，反思、总结自己前一阶段的教育教学工作,从而为今后能更加扎实地搞好工作打下良好的基础。

　　英语   王媛媛

　　今天各学科组进行了交流和分享，意义颇丰，也让我有了一些如何全面提升学生的育人价值方面的思考。讲求方法，丰富课堂。以情境为主线，以活动为中心，让学生多读、多讲、多练，不断扎实课堂，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。此外还要培优转差，快乐教学。整个教学过程中由于学生的掌握情况不同，因此了解及分析学生实际情况，具体问题具体分析，做到因材施教。

　　定目标     明方向

　　孙伟琴主任肯定了各个学科的主题性作业与有效练习设计，同时也提出无论哪一门学科，都要做到扎实日常，只有把这个学科关键能力打扎实，我们才能真正地提升教学质量。

　　韩燕清校长肯定了各位教研组长在日常教学中的辛苦付出。今天不同学科不同年级的交流打开了一种全新的领域。指出提升教学质量不是机械地重复练习，而是放大到过程。从每一节课、每一次作业、每一次活动等，从课内到课外，从校内到校外，利用资源的整合来提升学生的学习能力。强调了我们未来的孩子最重要的一个核心能力就是再复杂的问题也能够在情境中学会解决问题，并且是利用多门学科的知识来解决。

　　本次教学质量分析会既是对前期工作的梳理，更是对未来工作的展望，与会教师收获满满，动力十足。相信我校的教师，在以后的教学道路上，能够更好地研究教学，分层突破;落实要求，规范行为;重视基础，提高实效;合作教研，资源共享;坚定信心，张弛有度，大家齐心协力共同努力，使我校的教学质量更上一层楼。

　　(撰稿：杨静    摄影：杨静    审核：孙伟琴)