踏着寒冬的脚步，大雪翩翩而至，在这细雨蒙蒙、岁末繁忙的十二月，为迎接优质学校的创建，促进全体教师基本功的共同成长，数学组全体老师12月7日下午在全域教室共同参与了新桥第二实验小学数学组教研活动。本次活动再次聚焦了“优质学校创建”和“数学实验教学”的教学研究，并有幸邀请了李志军老师为我们进行指导。

展课堂风采，促日常成长

第一节课是由万小玲老师执教的数学实验课《摆一摆，想一想》。经过二年级教研组共同的研讨以及多次的试教，万老师以“8个小正方形摆成长方形可以怎么摆？”这个问题来开展实验活动，以学生基础为起点，精确切入，通过摆一摆，说一说，记一记的活动过程，借助视频、学习单等学习工具，让思维看得见，孩子在操作活动中自主思考，独立探索问题，合作研究发现，产生学习和记录的需求，通过数形结合的思想方法把摆图形和算式联系起来，直接找到了摆图形的方法，在问题和资源的冲突中体会到有序思考的重要性，即不重复、不遗漏，优化了学生了思维方式，这样的思维过程让孩子收获到学习的快乐。

第二节课是由蔡秋秋老师执教的一节数学概念课《射线、直线和角》。蔡老师在上次试教的基础上，教学结构更加清晰，语言更加精练。蔡老师从学生已有的知识出发，创设猜谜语的故事情景复习线段的知识，以生活现象引入，充分运用多媒体的演示和资源的分层呈现和处理，把抽象的概念可视化，让学生经历数学化的过程，调动学生多种感官的参与。孩子通过动眼看、动口说、动手画、动脑思，经历想象、体验，通过多种层次的练习，层层递进，不断辨析，射线、直线、角的概念从人不清晰到清晰、人人不完整到完整，层层深入，学生的思维得到发展。

名师引领，点前进方向

课后，李志军老师对两节课进行了点评。李老师首先肯定了两位老师语言亲和，课堂结构清晰，环环相扣，层次分明，都是精彩纷呈的课。

李老师从学生的已有基础、知识的本质和教学的方式三方面对万老师这节实验课进行了点评，本课是在孩子在学习了平均分的基础上开展的实验活动，是否用除法的意义来推进课堂更为合适，要抓住课堂环节的核心目标。其次从教结构到用结构的过程中，层次的推进感还不够明显，在实验操作的过程中要让孩子产生学习的内需，一定要让孩子先经历摆一摆、说一说、记一记的学习过程，再推导出乘法算式，这样完整的学习过程既可以巩固乘除法算式的意义又可以层层推进，让孩子感受到用算式来表示摆的过程更为简洁、方便。

李志军老师对蔡老师的课提出了更高的要求，指明在对数学知识本质的理解上一定要准确，数学语言要精确。对于抽象的概念课，更要借助孩子的课堂资源，借助动图，借助想象来帮助孩子把抽象的线段、射线和直线可视化，比较线段、射线和直线的相同点和不同点时要整体化，在练习时要开放，采用多种学习方式，不要点对点。最后几位老师就各自心中的困惑向李志军老师提出疑问，在李老师专业的指导下，在场的每位老师都收获颇多。

最后孙伟琴主任对全体的数学老师也提出要求，老师要在钻研教材、理解教材、吃透教材的基础上来确定每节课，每个环节推进的目的和重难点，要从学生已有的基础出发，确定教学的方式与手段。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”每一次的数学教研活动都是一次次思维的碰撞，在碰撞中绽放的火花终将照亮我们新桥二小每一位数学老师前进的方向。无论是同组老师给出的建议，还是专家提出的观点，都将成为老师们前行路上宝贵的财富。带着这些精神食粮，数学组老师们的专业发展还将越行越远，越行越好！

撰稿：冯灵

摄影：冯灵

审核：孙伟琴