为了切实促进学生成长，有效提高复习质量，新桥第二实验小学迎来了期末英语教研活动。1月12日下午，全体英语教师齐聚未来教室2参加研讨，本次研讨课都是基于主题意义的复习教学研究。四年级组的吴晓兰老师和五年级组的王媛媛老师给大家呈现了两节高质量的复习课。

　　第一节课由吴晓兰老师执教，以课本中学过的三个单元为主，串联成以animal friends为主题的复习课。吴老师教学目标明确，活动设计有层次，这节课充分体现了“趣”。学生上课有兴趣，乐意思考，善于总结规律，是一节生动活泼的复习课。

　　第二节课由王媛媛老师执教，以生活中的friend为主题串联知识点。王老师注重整体化，结构化，框架化输出。王老师的教学关注学生的学习过程，巧妙地借助问题激发学生思维，培养学生独立思考的学习习惯。

　　课堂展示后，全体英语教师围绕本次复习课教学展开了热烈地研讨。

　　高琳老师：吴老师以孩子们感兴趣的动物为主题，将三个单元的内容整合成了一节有层次的复习课。课堂上学生活动丰富，气氛活跃轻松。关于小动物的视频激发了学生们的学习兴趣，吸引学生注意力。本节课较为注重口头表达能力，学生口头操练足够。若是能加入一些书面有效练习，复习的效果可能会更加明显。王老师以My friend为主题设计课堂，通过介绍朋友的信息来设置课堂任务。课堂复习内容丰富，范围广。但课堂任务设置缺乏一定层次性，主题没有得到很好的延伸拓展。

　　郭晶晶老师：吴老师这节课是结合四上U1、U4和U8进行综合的复习课，主题是animal friend，主题与学生生活实际紧密相连，也是学生比较感兴趣的话题，达到了英语课堂知识生活化，口语化，拉近了学生与文本的距离。整个课程教学活动的设计丰富多彩,教学内容富有创意,从观看视频，学唱歌曲，对话练习以及对my favorite animal课后书写练习，从听说读写四大方面展开，将有趣的学习形式与有效的语言实践结合了起来，在活动中发展了学生的能力。

　　朱洪凤老师：王老师给大家呈现了一节清晰实在，动静结合的复习课。整节课环环相扣，层层递进，尤其注重学生运用知识的能力的培养。这节课容量还是比较大的，但是由于王老师善于分解难点，根据本课的特点，以学生好奇的老师的好友Jolanda展开教学,从中培养学生的语言能力,并激发他们使用英语进行思维和交际的欲望。 因此学生的整体反馈还是不错的，学生在教师精心设计的一层进一层的教学活动中，都愿意讲、愿意说，学习的欲望很强烈。

　　章玲娜老师：吴晓兰老师首先以一个精彩的短片带领学生走进动物乐园，感受动物的可爱。学生在生动的教学情境中能够很快的进入学习状态。接着，通过看图说话编对话的形式谈论动物的种类与数量，结合名词单复数进行一个口头输出。然后，通过口述我最喜爱的动物来引出动物的外形及身体部位，让学生进行猜谜游戏强化口头语言表达能力，并进行可数名词单复数与不可数名词的分类练习。最后，晓兰老师将三者合一，抛出最后一个问题，让孩子们自主进行总结，可以从哪些方面谈论动物，并作口头输出。整节课任务明确，环环相扣，目标明确。但最后没有多余的时间将生成性知识从口头过渡到书面，还是由一些小小的遗憾。

　　马婷老师:本次王媛媛老师执教的是五年级的复习课，本课在融合了5-8单元话题的同时构建了新的知识网络，以my friend话题为主线，从我的外国朋友导入话题，依次复习了basic information，family，weekend activities，Christmas，板块清晰，与生活实际紧密结合，给与学生更多的机会开口说，从对话输出到语篇输出，一步步的铺垫，为最后的写作逐步搭建支架，积累语言。同时在节日板块通过阅读日记的方式拓展了外国人的圣诞文化，丰富了文化内涵，达到在复习的基础上拓展的目的。

　　对于本次复习教学研讨，刘琴老师充分肯定了两位教师的教学设计和复习效果。刘老师说道：复习课是师生再学习、再认识、再生长的过程，要突出语言知识的整合和应用。复习应竭力做到以下三点：再现学过的旧知，构建新的知识网络，提升综合语言运用能力。并且要设置分层活动和有效练习，满足不同层次学生的学习需求，有效反馈学生的复习效果，让复习课充满生长感。

　　本次期末复习课教学研讨活动虽然结束了，但是老师们对课堂的思考和探索不会停止，相信我们的老师们一定会主动研究实践，追求更精彩的英语课堂!

　　撰稿：李燕

　　摄影：李燕

　　审核：刘琴