凝心聚力，以思促教

　　——记新桥二小期末质量分析会

　　新年的脚步悄然临近，这一学期也即将画上句号。为扎实有效教学，科学提升两率，2021年1月28日，新桥第二实验小学语文组、数学组和英语组分别在全域教室、未来教室1和未来教室2举行了2020-2021学年度上学期期末考试质量分析会，语数英全体教师参加了会议。

　　语文篇

　　低年段：扎实基础，培养习惯

　　倪佳琳、谢纪两位老师根据低年段学生身心特点，进行深入分析，重点围绕字词教学、阅读习惯、写话指导、儿童考前心态疏导这四方面展开。低年段首先要重视的是拼音、字词的巩固和复习，扎实有效地进行听说读写训练。其次是注重培养低年级学生的阅读习惯，尤其是朗读习惯。最后对低年级写话谢老师也提出两点建议：1.低年段平时指导写话，可模拟场景，进行表演，然后让学生发挥想象力，丰富语言。2.低年段写话评析，指导点要小。

　　中年段：立足课堂，丰富积累

　　高茹、谈玲琪两位老师针对各自年级期末质量情况，分别用诗句和当今热点话题进行导入，通过具体数据进行全面深入地分析，基于字词课文内容掌握、阅读理解、习作训练、转化潜力生这四个方面提出今后努力的方向。今后的教学，尤其是对于要求背诵的课文，要做到逐字逐句进行默写，会背就必须要求会默。教师应根据学生发展特点，关注到学生阅读能力及表达能力的培养，学生阅读能力的培养应立足于课堂，增加学生的阅读量，了解学生的阅读情况，看到学生读书的成效。

　　高年段：查漏补缺，能力提升

　　杨静、张璇两位老师立足实际，结合日常教学中遇到的的问题，针对目前阅读、写作两个薄弱环节进行了详尽分析。高年段教学在注重基础的同时，也注重培养学生的阅读能力和习作能力。两位老师就现存问题提出以下措施：在词语理解方面，老师要根据实际情况、教材的特点精心设计并灵活运用。在阅读方面，要加强阅读方法指导，学会表达自己的见解，把读书和写作相结合。在习作方面，要从生活中选材，精心指导习作，力求真情实感，让学生找到写作的兴趣。

　　接着，赵平老师用风趣幽默的语言与大家交流自己的教学经验，其一是不耻下问;其二是阅读指导有技巧。

　　最后顾校与各位老师分享自身经验，并做以下总结：第一，教师要清晰地掌握本年段语文学习的内容、方法、技术。第二，对待班级后进生不抛弃、不放弃，多渠道、多方式、多激励，做好他们的转化工作。第三，各年级之间团队合作，共同进步。

　　数学篇

　　分析总结指方向

　　一年级的杨晶老师用三个词来总结了一年级数学教研组的特点：团结、奋进和互助，并结合具体实例对如何在日常课堂研究中培养学生的合作能力、操作能力和计算能力进行了分析;二年级的万小玲老师以“立足学生基础，促进能力提升”为主题进行了分析，她指出在日常教学中应注重学生三方面的养成：1.养成良好的计算习惯，提升计算能力2.养成良好的审题习惯，提升灵活解题能力3.不断滚动难点知识，提升对关键字的敏感度;

　　三年级的吴慧老师结合具体题目对本次质量检测情况进行了分析，并对寒假的任务进行了简单的介绍：继续加强计算练习、注重学习习惯的养成;四年级的蔡秋秋老师从数运算、形概念、形运算、解决问题四个方面对本次质量检测进行了分析，对此次考试进行了反思，也提出了改进措施：注重学习习惯的培养、加强个别指导;

　　五年级的汤叶丹老师从整体到部分、从内容到本质细致地分析了本次质量检测情况，并提出后续要继续加强学生的运算能力、注重错题的积累;六年级的穆丹老师以“基于问题，建构策略”为主题，从表说质量、小议试题、存在问题和细谈措施四个方面对检测情况进行了独特的介绍。

　　经验分享促提升

　　随后，陈霞娟和徐艺两位优秀的教师给大家做了经验分享。陈霞娟老师认为，教师要关注学生的错误，学生不仅要整理错题，还要会分析错误原因，知道解题思路并把思路记录下来。徐艺老师表示，要紧抓计算不放松、狠抓数量关系、对知识结构化梳理，同时要利用好寒假的宝贵时间。

　　领导引领促前行

　　最后，孙伟琴主任对本次活动进行了总结。她充分肯定了新桥二小数学组一学期的努力，并对数学组一学期所取得的成果进行了简要的介绍，同时从学生和教师两个不同的层面提出了具体的要求：对于学生要加强计算练习，培养良好的计算能力和学习习惯;对于教师要对自己有严格的要求，多读书、勤反思，不断提升自身的科研能力和专业素养。

　　英语篇

　　聚焦两率提质量

　　英语学科组四位教研组长围绕数据分析、典型例题、具体归因、提升目标与措施这四大板块进行了深入分析，并重点聚焦“两率提升”。三年级教研组长高琳老师结合期末考试典型例题，围绕起始年级英语学习习惯和口语交际能力的培养提出了详细的改进措施;四年级教研组长吴晓兰老师围绕师生如何主动建构语言知识体系进行了详细的阐述;五年级教研组长王媛媛老师深入反思了日常教学的得失，并畅谈了如何基于教材全面、深入挖掘育人价值;六年级教研组长芮梨老师围绕学科关键能力的培养，阐述了日常教学中如何通过课堂教学，有效练习，家作布置的分层设计提升学生的核心素养，满足不同层次学生的学习需求。此外，通过各教研组的研讨协商，每位教师制定了适切的“两率目标”并力争通过以下几个方面提升教育教学质量。1.基于学情、分层设计 2、小队学习、共同成长 3、家校合力、共育孩童 4、确立目标、每日反馈 5、优化评价、激发动力。

　　总结凝练育新质

　　最后，学科责任人刘琴老师总结并梳理了本学期学科组的亮点工作和研究成果，同时针对大家的总结反思提出了以下几点建议：1.低中年级要进一步加强自然拼读和口语交际的研究，梳理研究成果的同时思考后期培育新质的举措。2.高年级以读促写的专题研究内容要形成体系，通过扎实研究提升学生的读写能力。3.在日常教学中我们要形成整体思维和关联思维的能力，培养学生主动建构类词汇、类句型、和语篇的能力。4.要长程设计日常作业、周末作业和假期作业。做到有梯度，有意思，有价值!

　　教学质量是一所学校的生命线，是教育工作永恒的主题。通过此次分析会议，与会的老师们都受益匪浅。新的一年即将开始，我们将踏上新的征程。2020我们不畏艰难，砥砺前行，2021我们携手并肩，继续辉煌!

　　撰稿：周明珠、孙晓薇、高琳

　　摄影、范志雨、孙晓薇、高琳

　　审核：孙伟琴