三月的春雨，枝头的花蕾，无不预示着春天的脚步已越来越近。2021年3月9日，为促进我校数学实验、全域学习活动和食育课程等项目的顺利开展，学校特邀南京师范大学教授、博士生导师吴永军莅临指导。

　　探索：数学实验

　　3月9日上午，吴永军教授在未来教室1与新桥二小数学教师围绕数学实验这一主题开展了专题研讨，共同探索数学实验教学的新模式。

　　在此次活动中，我校两位骨干教师分别执教了两种不同类型的数学实验课。

　　第一节课是穆丹老师执教的验证型数学实验课——《求不规则物体的面积》，穆老师以阿基米德的故事导入，成功激发了学生探索求不规则物体面积方法的兴趣。在这节课中，穆老师充分发挥了学生的主体作用，让学生切身经历了“做数学”的全过程，在实验中感受到了转化的数学思想方法，并总结出升水法、溢水法和降水法三种求不规则物体的面积的方法。

　　第二节课是汤叶丹老师执教的探索型数学实验课——《一张纸最多能折多少次》，在这节课中，汤老师从学生的兴趣和已有的知识经验出发，让学生利用自主探索、动手实践和合作交流等学习方式，经历“提出猜想——设计实验——实验分析——实验分析”的过程，从而获得知识、能力和情感的发展。

　　吴永军教授充分肯定了数学组数学实验的课例研究，他建议：选择数学实验主题时应以教材、生活和思维训练为依据，数学实验的主题要有结构。并提出三个问题让所有老师思考：(1)数学实验和科学实验有什么区别?(2)数学实验新在哪里?(3)如何从验证型实验走向探究型实验?

　　寻觅：春的气息

　　3月9日下午，吴永军教授在会议室1与新桥二小全体行政及年级组长、骨干教师围绕春分这一主题共同策划了一系列全域学习活动，寻觅春的气息，探索春的密码。

　　我校将基于田园课程架构，结合学校“智·创未来”“食·赢未来”等特色主题，开展全域学习活动。整个学习活动融探究、体验、审美与创造为一体，依托自然笔记、食育课程、劳动实践等开展，将全方位培养学生的探究意识和创新意识，让星星娃们在春天汲取营养，肆意生长。

　　对此，吴教授给予了高度的评价与认可，同时也给大家“出谋划策”。

　　内部主线要明确。全域学习活动三个版块内部还需要核心主题串联，让每部分层层递进与发展。

　　场域范围需扩大。学校可以抓住有特色的地点进行学习活动的拓展，突破场域的界限，真正将活动“深入人心”。

　　活动内容有温度。我们的活动要放大学生的价值，追求一种散文式的、诗意的、有温度的学习活动。

　　阳春三月，星星娃们已整装待发——期待，这幸福的时光!迎接，这奔向未来的旅程!

　　撰稿：江燕、孙晓薇

　　摄影：江燕、冯灵

　　审核：杨立颖