杨柳染绿烟，含苞半开绽。三月轻盈的脚步，在柔软的雨丝中穿行，在盈盈的笑意中，柳梢绿了，草地渐茵。在春的旋律里，我们吹响“大单元”号角，探索“大单元”实践。

细雨绵绵，春风微拂。3月31日上午，新桥二实小全体语文教师、新北区飞龙实验小学语文教师们齐聚我校全域教室，共同观摩了我校二年级语文组两位青年教师执教的课文《蜘蛛开店》，并共同进行了大单元教学的实践研讨。

  生本课堂 精彩纷呈

徐君老师执教《蜘蛛开店》第一课时，以蜘蛛为主角创设有趣的课堂情境，首先利用学习单形式检查学生自主识字情况，引导学生在评价中有梯度地进行生字词学习，接着围绕“变”这一单元主题设计了“蜘蛛怎么变”教学任务，引导学生先根据示意图找规律，再根据示意图复述课文。徐老师通过这个教学任务的实施较好地落实了本单元语文要素“根据提示讲故事”，将多样化的朗读方式穿插其中，从词语到句式，从理解到表达，为学生提供言语支架，并合理运用课文插图资源，设计了完整而精致的板书，结合富有激励性的评价语言，由扶到放，实现学生更为自主的学习，为下节课“展开想象，续编故事”做好铺垫。

紧接着第一课时的教学，殷花老师执教了《蜘蛛开店》的第二课时，依然紧紧围绕“变”这一单元主题，设计了“蜘蛛怎么变”和“变着法儿讲一讲”两个情境任务。通过细讲一个故事“口罩编织店”，提示学生拿出讲故事的秘密武器“表情、语气和动作”，引导学生在举一反三的说话练习中锻炼并提升了语言表达和运用能力，整堂课在动手动脑动嘴的训练中，使学生主体地位得到充分发挥，为学生创编故事提供思路。整堂课，殷老师教学思路清晰流畅，教学有法，巧妙利用学习单，让每个学生打开思路，不断激发学生的学习兴趣，实现了学习的有效进阶，让学生仿结构，悟表达，提升语文素养。

交流切磋 精准点评

精彩的课例结束后，老师们围坐一起，积极研讨。飞龙实验小学万紫娟老师和新桥第二实验小学高茹老师立足于大单元教学理念，发表了自己的观点。她们认为，这两节课的设计都紧扣单元要素，亮点纷呈，教师评价有抓手，学生自信大方，充分彰显了大单元背景下语文教学的魅力。同时，她们提出建议：教学时，两位老师若能大胆取舍文本支架内容，则学生在复述时就有更大的发挥的空间。

高位引领 言说素养

薛辉校长肯定了两位执教老师的课堂都能基于年段特点、单元特点进行教学设计，并结合老师们的精彩分享，进行了高位提升与引领。首先，薛校长从课程的视野、实践的取向、教学评一体和新技术思维四个方面为老师们明晰大单元思路；接着，就如何实现大单元的情境，尤其是单篇课文的情境任务，指出了今天两堂课的教学情境创设不明显，随后，就《蜘蛛开店》一课创设情境及教学给予了详细的重构建议，老师们受益匪浅；最后，薛校长对老师们提出期望，老师们在教学设计中，要敢于“迈开步子”，巧妙穿插原有的精彩的课堂经验，创生出新的课堂，并对后续大单元教学实践作出部署。

本次二年级下册第七单元的大单元教学活动让老师们更清楚地认识到单元整体教学的内涵，受益匪浅。两位老师基于单元语文要素“根据提示讲故事”创设“有趣的变化”主题情境，整合“两个任务，四个活动”对《蜘蛛开店》一文进行大板块的任务驱动式活动设计，使学习内容之间联系更为紧密，学与教更具整体性和趣味性。本次课例展示是二年级语文组对“大单元”教学的一次勇敢实践，在未来的日子里，我们新桥二实小全体小语人定会脚踏实地，积极在实践中不断探索，在探索中不断进阶，在进阶中不断精进。

撰稿：左雅

摄影：左雅

审核：江燕