所谓真正的智慧，

　　都是曾经被人思考过千百次;

　　但要想使它们真正成为我们自己的，

　　一定要经过我自己再三思维，

　　直至它们在我个人经验中生根为止。

　　——歌德

　　真知灼见，首先来自多思善疑。4月16日上午，新桥第二实验小学语文组展翅营教研活动在全域教室如期举行。此次教研活动由杨逸老师和金珂老师执教，常州市教研员朱洁如老师莅临指导。

　　精彩课堂      思维碰撞

　　五年级的杨逸老师执教了《跳水》。杨老师运用任务驱动式教学，向学生提出本课所要解决和研究的主要内容，激发学生探索新知的求知欲。课堂中通过让学生分组，寻找课文线索，使学生积极性高涨并能自主表达自己的观点。

　　六年级的金珂老师执教了《真理诞生于一百个问号之后》。金老师灵活地设计问题，一环扣一环，引导学生层层深入，自然地诠释出“真理诞生于一百个问号之后”这个真理，不落痕迹地处理课文重难点问题。

　　年级交流      共同助力

　　杨逸老师认为在高段教学过程中朗读也是必不可少的一部分。但此次课堂中，由于自身原因，朗读的部分过少，没有让学生犹如声临其境般从整体上把握课文的情感。金珂老师认为在课堂刚推进时，课堂氛围较为单调，日后在训练学生表达能力上还要下功夫。

　　宋佳妮老师：杨老师通过创设情境让学生了解故事的起因、经过、结果。让学生仿佛亲眼目睹了事情发展的全过程。教学过程中，她充分做到了以学生为主体，循循善诱，打开学生思维的翅膀，加深了学生的情感体验。但在具体教学内容安排上还要再紧凑些，要注意对时间的把控。

　　张璇老师：金老师这堂课设计巧妙、新颖。在导入的过程中就已经调动了学生的积极性。在梳理文脉时从三个人物入手，结合具体事例来表达观点契合了本单元语文核心要素并且在这堂课中，学生的思维有了可视化的发展。

　　专家点评      高位引领

　　市教研员朱洁如老师认为两堂课亮点频现，她充分肯定了两位老师在课前准备工作充分，并且对于教材的解读不仅契合了本单元语文要素还符合本课的教学要求。

　　本着“高标准、严要求”的精神，朱老师对两节课提出了针对性的修改意见。

　　《跳水》的情节是一环扣一环的，教学时要关注水手们的“笑”所引起的一系列变化，并且主角之间的关系要上清楚，课堂推进要再紧凑一些。

　　《真理诞生于一百个问号之后》作为一篇说理文，要把文理之间的逻辑关系揭示出来。

　　朱老师抽丝剥茧，层层深入，老师们不禁频频点头，收获颇多。

　　本次教研活动，不仅为教师们提供了学习、研讨和交流的平台，也提高了教师们对于语文教学的整体认识，带动教师清晰了今后教学的方向和目标，要把握学生语言表达的准确性和逻辑性，要提高学生的思维能力和创新意识，能够着重围绕教学目标和要求深入剖析和训练学生能力，形成有训练价值、有人文价值的创新语文课堂。

　　(撰稿：杨静    摄影：杨静    审核：江燕)