晴日暖风生麦气，绿阴幽草胜花时。伴随着夏天的脚步，新桥第二实验小学大单元的研讨如火如荼地开展着，一群充满活力的一年级老师们正在进行大单元教学的尝试。

　　思辨—成长的支撑点

  如何基于单元整体设计，把学生的学科素养落到实处?我校一年级年级组依托这一思考精心设计学习活动，分析每个环节的目标达成，推敲每一句核心问题......集团队的力量，优化教学设计。

  5月11日，我们有幸邀请薛辉校长莅临指导，薛校长对两位老师的教学进行了综合评价，提出了宝贵的意见：1、注重单元内课文内容的内在关联。2、要注重情景活动的设计性，与学生生活相勾连。3、明确课堂上需要培养的学生的语文素养。4、大单元教学也不能忽视字词教学。5活动设计要巧妙，适当引导学生想象，填补空白。

  两位老师悉心聆听薛校长的建议，根据学生的情况与目标达成分析不断进行调整教学。他们与学生对话、与同伴对话，与自己对话，在一次次思辨的过程中迅速提升自己对大单元教学的理解，课堂驾驭能力，不断提升教学智慧，在活动中拔节生长。

　　实践—成长的突破口

  5月17日，微风和煦，阳光正好。新桥第二实验小学迎来了一群特殊的客人——深圳骨干教师团。作为深圳骨干教师来常跟岗活动的第一站，韩燕清校长、顾俐副校长、江燕副主任全程陪同莅临我校的常州市第二实验小学原校长邵兰芳校长以及远道而来的深圳骨干老师们。另外，我校两位青年教师进行了大单元的课堂展示。

  李娇老师执教《元元的一分钟》第一课时，围绕“挑战一分钟”这个主题把课堂分为两个板块“我的一分钟”和“元元的一分钟”。课堂中，通过猜谜、木头人游戏、看动画片等活动让学生了解一分钟，体会一分钟的长短。通过小组合作的方式，一分钟讨论名言，通过开小火车一分钟读名言、男女生赛读等多种形式让孩子成为课堂的主人，在自主探究中加深对一分钟的了解。李老师整堂课的活动设计都围绕一分钟展开，课堂活泼有趣，学生的思维得到了发散，完整而精致的板书结合富有激励性的评价语言，由扶到放。打造了一堂符合低年级孩子的大单元课堂。

  紧接着第一课时的教学，张珺老师围绕“不能小瞧的习惯”这一单元主题，精彩继续，设计了“我会读课文”、“我会作推断”、“我会读儿歌”、“我会学生字”这几个环节。张珺老师围绕课文，让孩子从字里行间体会元元心情的变化。课堂上，张珺老师注重孩子语言表达的训练，在举一反三的说话练习中锻炼并提升了语言表达和运用能力，不断与孩子的思维发生碰撞，精心设计的留白可以看出张老师对培养学生想象能力的重视。借助“要是......就......”这样的句式进行罗辑思维的训练，突破“根据课文信息作简单推断”的学习重点。同时课堂拓展小儿歌和名人故事，帮助学生体会时间管理的重要性。张珺老师教学思路清晰流畅，教学有法。

　　借鉴—成长的助力者

  精彩纷呈的课例结束后，老师们围坐一起，积极研讨。我校大单元项目组组长高茹老师以三年级下册第三单元为例，围绕实施过程、实施流程、以及最后的效果，为专家团老师们作了一场精彩的微讲座。高老师的这次分享让在场的所有老师们受益匪浅。

  同时一年级的教研组长倪嘉琳老师也从单元整体出发，对着两节课进行了整体解读与分析。

　　共研—成长的加速器

  下午，韩校长围绕《学习生活建构：非正式学习空间建设》这一主题作了精彩的讲座。

  之后，老师们围坐一起，积极研讨。两位执教老师阐述了自己课堂的设计环节，精心设计的地方以及不足之处。同年级的老师对两节课作出了自己的点评

  专家团老师们对这两节课提出来非常高的评价，他们高度肯定了新桥第二实验小学大单元教学的成果，高度肯定了这种线下向上相结合的教学模式，同时也提出了一些可实施的意见。专家团老师们与我校老师互相学习，收获颇丰!

  最后，在韩校、顾校、江主任的陪同下，专家团老师们一起参观了校园，高度称赞我们学校非正式学习空间建设具有前瞻性、创新性、实践性，是未来学校的“代言人”!

  教育教学的不断变革意味着我们需要随时随地去拥抱变化，敢于尝试未曾经历过的挑战，作为新桥第二实验小学的未来创造者，我们敢于尝试着从单篇到整体，从零碎到整合，做一名“单元整体教学的实践者”、“项目化学习的探索者”，相信不久的将来它一定会给我们带来更多别样的收获!

　　(撰稿：刘怡    摄影：刘怡 倪嘉琳    审核：江燕)