五月榴花照眼明，枝间时见子初成。为了扎实推进基础教育课程改革，有效落实“大单元教学设计”，熟悉大单元整体教学的架构与流程，5月26日上午，新桥第二实验小学语文大单元课堂教学研讨活动在全域教室如期举行。此次活动由五年级的两位青年教师承担，薛辉校长莅临我校指导。

　　以任务为载体，让课堂活起来

　　宋佳妮老师这堂课以“绘制我的世界文化遗产图谱”为大任务，让学生放眼世界，感受世界文化遗产的多样性。课堂伊始，宋老师带学生领略了世界各地文化遗产的风光。接着，学生们以小组合作的形式交流了自己所认识的世界文化遗产，并且一一上来汇报交流。宋老师还教授学生如何在世界地图上做标注，学生们纷纷效仿，绘制了属于自己的世界文化图谱。整堂课通过看、说、写等活动，呈现出图画、表格等多种课堂资源，活动丰富、生动有趣，为下节课介绍威尼斯做铺垫。

　　紧接着，杨逸老师在课堂上以“给威尼斯宣传片配音”为大任务，利用任务驱动，一步一步引导学生们走进威尼斯这座城市，通过认识“威尼斯的小艇”，从而领略威尼斯的独特风光。设计思维导图的方式，则让每个孩子的思维得到了直观的呈现。课堂最后，每位同学化身为“小小宣讲员”，自信大方地介绍了这座古老而又美丽的城市……

　　思源引活水，还需领路人

　　两节课后，所有老师围坐一团，共同研讨教学中存在的问题。两位执教老师都认为自己的课堂存在共性问题。一是教学设计不够严谨，教学环节中串联关系没有很好显现出来;二是教学语言的精炼度有待提高，有些教学环节还浮于表面，没有对文本进行深层次的解读。

　　两位老师发表完自己的看法之后，薛辉校长对其教学进行了综合评价。薛校长肯定了两位老师的教学，认为其已经有了突破性思维，并能够运用新技术完成课堂教学，用活动来落实语文要素。最后，薛校长还对我们的大单元教学进行了高位引领：

　　1.大单元教学不但要有形，内容也要丰满;

　　2.以大任务为前提，用任务来驱动课堂;

　　3.活动设计要灵活变通，根据单元特点进行结构性调整;

　　4.具体活动时要紧扣文中的语文文字来咀嚼与品味。

　　绕着地球走上一圈可能是每个孩子的梦想。本次课例展示是五年级语文组对“大单元”教学的一次勇敢实践。针对学科内容，以现有的知识内容为突破口，将知识本位的单元内容转化为活动本位的单元内容，将学习置于各项活动之中，激发孩子的学习兴趣，促进学生素养的转化和渗透，是我们每位老师钻研的方向。在未来的日子里，我们新桥二实小全体小语人定会脚踏实地，积极在实践中不断探索，在探索中不断进阶，在进阶中不断精进。

　　（撰稿：范志雨、杨静       摄影：范志雨      审核：江燕）