炎炎暑热即将散去，可新桥第二实验小学教师们的教学热情却愈发滚烫，虽然疫情阻碍了大家相聚的脚步，但每一颗求知的心灵都活跃在网络之上。8月24日，我们有幸邀请到一路指导、见证新二小成长的南京师范大学教授、博士生导师吴永军教授，对全体教师作在线培训，主题为“简谈教师人文素养提升”。

一、谈吐如春雨，未闻其响，滴滴入心

吴永军教授以生动有趣的语言将他先进的教育教学理念、执着的追求、深刻的思想、不断的探索娓娓道来，所有老师都认真学习，仔细体悟，享受这一份精神的饕餮盛宴。

吴教授的讲座语言深入浅出，开场他便强调阅读对提升人文素养的重要性，并向教师们分享了自己的阅读书单。通过谈话揭开为何要谈“人文素养”这一话题，指出当下在“双减”政策背景以及新二小教师素养提升“六百工程”的宏伟目标下，都离不开提升教师人文素养。

到底如何提升教师的人文素养呢？吴教授也给予了详细的解答：首先，教师要做到“阅读、欣赏、亲自然”，根据学校教师素养提升“六百工程”提出的要求，教师可以通过阅读、书法、音乐欣赏、影片欣赏等陶冶自我的情操，培养教育情怀，更可以通过教育叙事、教师演出等方式提高对学生的关注，反思自己的教学，唤醒教师的灵性；其次，吴教授提出“教育需要纯粹的精髓气质”，不能以功利为导向，要守护教育的本意，呵护学生的求知欲；最后，吴教授告诫教师们，教育需要“正当性、合理性、道德性的手段”，拒绝效率崇拜，切勿忽视学生尊严和人性关怀，要培养孩子的自主意识、爱与关心，提高孩子的责任感与正义感。

整个讲座过程中，吴永军教授以详实的教育案例、灵动的语言生动展示了自身的教育教学理念和教育情怀，也对新桥二小的教师寄予殷殷嘱托。

二、勤学如春苗，未睹其长，日有所长  

吴永军教授的讲座如同春风化雨，坐在电脑前的每一位老师都认真做着笔记，时刻记录下自己的所思所感。

谈玲琪老师：

每一次吴永军教授的讲座都让我受益匪浅，这次的网络培训也让我对提升教师人文素养有了更深层次的理解。作为一名年轻的教师更要有不断提高人文素养的意识，要多阅读、多欣赏、亲自然；要有信念，懂得呵护与培养学生的“求知”精神；要运用正当性、合理性、道德性的手段。我们担负着培养一个又一个“社会人”的重任，教师自身的人格魅力对于学生来说有着潜移默化的影响，我们首先就应当正其身，做好学生的榜样。我们要培养学生的自主意识、自主能力，培养学生的爱与关心、责任感、公平公正等等的基本人文素养，促进学生的身心和谐发展，为学生的终身发展奠定基础。

梁清老师：

“经师易求，人师难得”，作为一名小学教师，我们担负着培养一个又一个“社会人”的重任。教师自身高尚的人格魅力对于小朋友来说有着潜移默化的影响。教师肩负着为祖国的建设与发展培养人才的历史使命，这就要求教师不断提升自己的人文素养。我们必须做到善于读书，学会学习，拓展视野，与时俱进，养成勤耕不辍、终身学习的习惯，做具有广博知识和专业素养的复合型教师。

薛翔老师：

苏霍姆林斯基说：“思想上接受过的文化财富，会给学生的心灵留下痕迹。”许多学者、作家都没有接受过我们今天的知识，却成为大家，就是因为他们从民族文化和世界文化中吸收了丰富的营养。我们如果只是追求应试成绩而忽视打好学生的人文基础和精神底子，会使许多优秀学生无法达到其人生和事业应有的高度，也会影响一代人的成长。人文素养确实比知识、技能更为重要，更具层次。教育工作，从本质上来讲是要对人的精神、情感和气质进行影响和提升。作为一名现代教师，应具有高瞻远瞩的历史感、科学灵活的思维方式、不同流俗的价值取向、独到精辟的人生见地、淡泊优雅的生活志趣，所有这些都与人文素养无法分开。

高可飞老师：

人文，人是生命，文是文化，宇宙万象自从有了生命就有了文化，慢慢聚积成了人文，因而人文的起源是生命，生命就是活着。既然活着，就要好好的活！最初我们来到这个世界上，因为不得不来；最后我们离开这个世界，因为不得不走。从来到走，我们只是生命的过客，我们享受人文的熏陶，也丰富着人文的内涵。很喜欢张小娴说的一句话：“我永远都不够好，我也不完美，可这有什么关系呢？我要一直走在更好的路上，过踏实的日子，爱该爱的人。”

印丽华老师：

作为一名小学教师，担负着培养一个又一个“社会人”的重任，教师自身的人格魅力对于小朋友来说有着潜移默化的影响。教师首先就应当正其身，作好学生的榜样。同时，我觉得教师作为当今社会的“文化人”、“文明人”，更应具有较高的人文素养。我们要贯彻“以人为本”的理念，培养学生的自学能力、思考能力、实践能力、创新能力等，促进学生的身心和谐发展，为学生的终身发展奠定基础。只有具备人文素养，教师才能真正树立“以人为本”、“以学生为主体”的现代教育观念，在教育与管理中充分尊重学生的主体性，把学生当作有情感的、鲜活的、思想性格各异的、独立的人。

刘明月老师：
  通过本次吴永军教师的讲座，让我明白教师应该多阅读。教师与学生是互相依赖的生命，是共同成长的伙伴，教师的职责不仅仅是学生的进步与成长，同时还应该包括自己的充实与成长，吾生有涯，而知无涯。在阅读中要多范围涉猎，例如艺术欣赏、名著阅读、教育叙事，通过定期促发教师“反思”并且将其表达出来，从而促发教师对于自己、自己的专业活动直至相关的物、事有更为深入的“理解”，发现其中的非凡意义。

顾茹玉老师：

教师作为教育教学活动的组织者、引导者，如果没有理论的指导，仅靠盲目的辛苦只能增加倦怠的成分，是很难达到专业成长和提高质量的目的的。而教师读书就能起到树立教育信仰、平静工作心态，并能让教师的专业成长和提高质量成为一种可能。深广的阅读还能让我们从更宽广的层面理解教育，能够从社会的高度看教育，能够跳出教育看教育，能够对教育有更多的理性看法，而且随着阅历的增长而不断深化。同时帮助我们建立起教育的信仰、提升自己人生境界和样态。

：高琳老师

今日聆听了吴永军教授的讲座，收获颇丰。本次的讲座主题是教师人文素养的提升，其实背后更是透露着中国教育的改革。曾经的我们上学只有一个目的就是取得越高越好的学历，从而在就业时获得更体面或是更高薪的工作。时代变了，教育也在变。就像吴教授所说，义务教育不应以升学率来评判高低，高等教育不应以就业率来评判优劣。教育，不应局限于此。中国需要的不是应试机器，不是解题达人。中国教育未来的到路目标是优秀的科研型人才，所以教育的改革是势不可挡的。因而作为教师的我们，为了培养出国家需要的人才，也需要不断地提升自己的人文素养。

未来学校一定将实现科技与人文的平衡、社会与自然的交汇，未来学校一定将成为温暖生命、提升生命价值的场所，在这样的理想蓝图中，新二小的老师必定会不断提升人文素养、精进专业能力，成为持续的终身学习者、动态迎接一切挑战的智创型教师。心有所信，方能行远；面向未来，一路手捧人性之光！

撰稿：倪嘉琳

摄影：全体教师

审核：杨立颖