“双减”政策，踏秋而来。在这样宏大的时代背景中，学校和教师都需要深入思考什么样的教育是适合未来的教育，需要每一位老师重新衡量如何让教育回归儿童立场，让每一位孩子日有所得，学有所用。

9月15日，我们有幸邀请到南京师范大学教授、博士生导师吴永军教授，就学校课程架构、“双减”背景下的作业管理和设计、“双减”背景下儿童假期生活设计等主题，进行线上指导。

架“智创”课程，建顶层设计

    会议开始，教师发展中心副主任江燕老师围绕“艺术与审美”、“科学与探究”、“体育与健康”和“人文与社会”四大版块详细介绍了我校“智创”校本课程的顶层设计。

会议中，吴教授充分肯定了学校“智创”课程整体架构的创新性和前卫性，指导教师们可以从孩子的日常生活出发，根据现实逻辑，厘清校本课程顶层设计框架的科学性和正确性。吴永军教授指出课程设计一定要打破学科界限，按年段设计科学合理的课程，可以安排多位不同学科的教师进行组合，达成学科之间的勾连。

韩燕清校长也表达了自己的想法，她指出我们要根据不同年段孩子的认知能力及特点，设计适合他们的课程，要给予孩子自主选择课程的机会，运用多种方式评价孩子的成果，让每一位孩子都在学习活动中收获成就感。

创科学作业，提学生素养

刘琴副校长围绕“双减”背景下的作业管理提出自己的看法，她指出对于学生的作业，我们要扎实日常，全程管理，深入研究，精心设计。

各学科教研组长代表也介绍了自己年级的作业设计。英语学科的芮梨老师从阅读、书写、活动、手工、创新等不同类别的作业设计入手，提出要立足单元整体，变革作业设计。

陆柏霖老师作为数学学科教研组长的代表，向大家介绍了二年级多样的作业形式，处处体现减负增效这一理念。

语文学科伏茜老师围绕阅读作业，设计了每周一读、学期一做，鼓励学生带着思考去阅读。

吴永军教授充分肯定了我校教师作业设计的开放性与多元性，同时，吴教授也提出宝贵的建议，学校要形成作业管理机制的地图和框架，作业设计要立足整体，各学科要有变革，学科与学科之间要有一致性，要设计创新性作业。

设多样选择，丰假期生活

学生发展中心副主任仲桃就即将到来的中秋佳节，交流了学生假期生活的构想，指导学生知秋礼、赏秋景、吟秋词、品秋味、健秋体。

吴永军教授再一次指出要减轻学生压力，给予学生自我选择的空间，成为一位自主的人。假期作业要进行分层设计，放大自然的教育价值，依托“自然笔记”，让学生亲近自然，热爱自然。同时，建议将“做”代替一部分的“写”和“画”，发展学生的创造力。

吴教授的这次指导，非常具有前瞻性和引导性，为学校课程顶层设计指明了方向，明晰了路径。今后，新桥第二实验小学将继续脚踏实地，开拓创新，努力培养未来世界的新人。

撰稿：倪嘉琳

摄影：倪嘉琳

审核：杨立颖