每个孩子内心，

　　                                                                          都有一个动画世界。

　　                                                                          当他们的想象力

　                                                                          　跟着笔尖倾泻，

　　                                                                          我们何其有幸，

　                                                                          　一起天马行空。

　　若儿童是一首诗，那童心即是诗的灵魂。9月23日，由韩燕清校长领衔的悦然童馨工作坊第一次活动，在新桥第二实验小学全域教室隆重举行，活动邀请了儿童文学作家任小霞老师做关于“童诗  童心  童性”的专题讲座，为老师们解读“童心”引领了航向。

       活动伊始，韩校长对老师们提出新的寄语：

　　真正的教育，是从发现儿童，看见儿童，研究儿童开始的，童诗是解开儿童密码的最好载体。读童诗，让我们的心灵温暖，与作品中孩子的童年不期而遇!

   (一)花开花落亦有声---童心的歌唱

　　秋天的校园，桂花在开，一粒粒都是黄金，悦然童馨工作坊的成员心中也开满了花，千朵万朵皆是喜悦。 任小霞老师以儿童诗《敲门树》开场，从“捉蝴蝶”“捉蝈蝈”“捉老师”入手，引导儿童学会“捉”的三重本领，孩子们现学现用，捉住了天空的蓝，捉住了风的脚步，捉住了爸爸的心，更畅想着童年的欢乐。她说：童诗就像一抹阳光，给孩子们明亮的幻想，童诗就像一粒种子，给孩子们文学的启蒙。希望每位老师都能让孩子们心中诗意的种子继续萌芽、长大......

(二)丝丝细雨总关情---童心的创造

　　不同的诗总是带着不同的感情色彩，儿童诗更是一幅画、一首歌、一扇窗、一个梦，给了儿童心灵一片纯净的天空。童诗里充满着孩童天真的眼眸，也充满着孩童神奇的想象力和创造力。童诗不仅是诗歌，也不仅是短小文字的组合，它更像是一种儿童与众不同的看待世界的方式。作为一名小学教师，当儿童用诗意的方式来表达对生活的理解时，要用诗意的眼光来解读儿童，从而达到以童诗滋养儿童，润物细无声，让儿童过有灵性的、创造的、诗意的生活，做一个温暖自己和别人的人。

 (三)落英缤纷花满天---童性的智慧

　　每一个孩子都是一首诗，儿童诗来源于儿童的想象力。他们因快乐而写诗，因写诗而快乐。在孩子们的心灵里，永远盛开着诗的花朵。任小霞老师带领我们通过阅读儿童文学作品来解读儿童的世界，在他们的世界中万物皆可魔法化。教师在带领学生学写儿童诗时，合理地引导，悉心地培育，带领学生捕捉生活中的细节，以学生的视角来写，在诗中写出知识，拥有哲学智慧。

　　走在新二小的校园里，一首首活泼有趣的小童诗随处可见。还有一道靓丽的风景线，那是一面叫“童心墙”的文化墙，它充分展示了新桥二小人教育的真谛。教师素养提升“六百”工程面向的是二小所有的老师，它将通过核心组成员辐射到每一个人，用每年轮换式的学习方式提升老师的综合素养，“育”见未来，培养"四有”好教师团队。让我们解读童心，促进老师们的成长，引领儿童的成长!

 悦然童馨工作坊的核心成员有感而发：

　　江燕老师：童心拥有广阔的胸怀，可以装下整个世界:奇妙浩瀚的星辰大海、墙脚低唱的蟋蟀、枝头浅笑的花朵......它值得我们用一生陪它慢慢长大。

　　赵平老师：童心如掉入尘埃的珍珠，擦去蒙在表面的灰就能散发闪亮的光泽。

　　顾姗姗老师：以童心看世界，以童趣过生活。

　　邵凌云老师：童诗孕育童心 童诗展示童性。

　　范志雨老师：不忘初心，“童”心协力，与之“童”行。

　　张文亚老师：教师的童心意味着具有儿童般的思维。只有童心才能理解童心;只有学会儿童思维,教师才能够发现学生缺点中的可爱之处,甚至智慧之处。

　　葛彩霞老师：呵护童心，才能同心!

　　杨静：如珍珠，晶莹剔透，每一颗都是闪亮的童心。

　　梁清： 儿童诗就是儿童带着童心用文字向所有人描绘着他们的魔法世界。

　　吴淑莹：坚守教育初心，陪伴儿童童心，从这里走向未来……

　　杨逸老师：

　　这是一段关于房子的文字：“假如你对大人说：‘我看见了一所粉红色砖墙的小房子，窗上爬着天竺葵，屋顶上还有鸽子……他们是想象不出房子的模样的。但如果你说‘我看到一座价值一千万的房子’，他们就会高呼：‘那多好看呀!’”看到这里，我的心情既感动又复杂，感动是因为想起了自己湮没已久的童心，复杂是因为自己不知不觉变成了不解风情的大人。

　　韩绪丽老师：

　　比童年更治愈人生的是童心，保护好孩子们的童心，也保护好我们的童心。

　　李雪老师：童心其珍贵之处，不仅在于真，还在于趣。保有童心，就能发现世界的奇妙。

    柳溪老师：孩子是天生的诗人，他们纯真的童心，蕴藏着美好的感情，善良的愿望和有趣的情致。

    胡蝶：希望每位老师都能童心未泯，让孩子们心中诗意的种子茁壮成长！

      童心是诗，

　　一首首灵动飞扬;

　　童心是歌，

　　一支支清音回响;

　　童心是光，

　　一束束照亮前方。

　                                                                                                                        　(撰稿：柳溪    摄影：杨逸   审核：江燕)