秋风将晚夏卷进温柔的清风里，卷进柔软的白云里，还卷进橘子味的拥抱里。9月17日上午，拂着初来乍到的凉爽秋风，新桥第二实验小学语文组迎来了新学期第一次展翅营教研活动，精准把脉促发展，凝心聚力启篇。

　　优课展示，教学有方

　　二年级倪嘉琳老师执教的《场景歌》。巧妙运用多媒体，一个个引人入胜的场景，将学生引入回忆。“一”是小小的魔术师，不停变化着读音。一+量词，富有节奏一起读。海上风景真美妙：一只海鸥、一条帆船、一艘军舰、一处港湾。乡村生活很丰富：一方鱼塘，一块稻田，一行垂柳，一片花园。公园景色真宜人：一道小溪，一座石桥，一丛翠竹，一群飞鸟。我们都是小学生，一面队旗，一把铜号，一队红领巾，一片欢笑。量词规律很好找，分清多少比大小。

　　二年级郑虹老师为我们带来了《玲玲的画》。以玲玲的心情变化为线索，串起全文。在学习课文中，培养学生的读写与内容提取能力。识字有口诀，“奖”字牢记它。学习玲玲动脑筋，遇事不害怕，动脑想办法，坏事也能变成好事。学生在愉快的学习氛围中，既学习了知识，又感悟到了道理。

　　年级交流，助力发展

　　课堂展示后，倪嘉琳老师和郑虹老师反思了课堂中的不足，并提出了在课堂推进过程中的一些疑问。倪老师向专家提出了自己的困惑，全文结构类似，该如何有效推进，避免枯燥，同样的教学活动如何变有趣。郑老师在仿优质课的基础上，结合本班学生的特点，进行反思，识字部分还不够扎实，有待改进。

　　年级组的成员们对这两节课进行了探讨交流，交流互助，畅所欲言。

　　樊梦玉老师：郑虹老师十分亲切，再枯燥的知识也变得灵动，仿课让我们站在巨人的肩膀上看远方，取其精华扬长避短，郑老师给了我们一个很好的示范。倪老师的课堂，结构清晰，行课流畅，如果能连结场景与课题，深入形声字，会更加巧妙。

　　陆苗老师：将自己的导入构思进行阐述“今天我们去游玩”，能更贴切小朋友的生活，塑造情境。如果能加以易混字辨析，可以更好引导学生掌握。郑老师富有亲和力，如果能将生字教学多多渗透到文章教学中，会更加符合低年级孩子的实情。

　　顾珊珊老师：顾老师提了一点点小建议。低年级的孩子在初读精读时需要给予更多次的字音纠正，加强记忆。读词卡时，老师可以固定位置，可以让学生看得更加清晰。

　　最后，江燕主任进行了总结，江主任肯定了二年级两位老师的教学智慧、娴熟的课堂驾驭能力，同时也直面问题、客观评价。倪老师板块清晰，但缺乏内在联系，需要注意搭建四个场景的关系，理清内在逻辑让课文条理更加清晰。挖掘量词不同的指向，有差别有侧重可以避免一些重复过程的机械感。

　　精准把脉，专家引领

　　朱洁如老师认为，本学期老师呈现出来的课堂，有自己的思考与见解。1、关注课堂细节，面向全体学生。词卡展示要规范，避免走动过多与个别化教学，举高、侧身、关注细节，这样才能面向全体学生起到巩固的作用。对于词语的教学，不能停留在字音，要更加深入，找找朋友组组词，实时检测学生的运用。2、教学语言要干净，教学字词多方法。在教学量词时，要多通过拓展，引导鼓励学生多想多说，思考身边事物，举一反三。3、课时规划要清晰，教学内容合逻辑。初读、生字词教学、扩充、仿说等环节要有明晰的课时规划，避免教学随下课铃戛然而止。朱老师也给我们进行了课堂重构，让我们对课时的规划有了更加清晰的认知。熟悉每堂课要达到的要求与内容，有的放矢，避免串讲。大情境贯穿，给学生更好的情境体验。4、结合学生实情，因地制宜。入课要快，不拖沓。二年级在课文学习中，教师要学会将学生由自然段引入意义段，做好衔接与提升。避免课堂“给”的多，要让学生去发现。用词精准、避免搭配不当。与学生实情相结合，因地制宜促发展。

　　在如此扎实、有效的教研活动的引导下，实现学生学习方式转变及课堂转型。新二小的语文星鸟，在新学期，正挥展翅膀，逆风搏空，以希冀让未来“语”翼更加丰满，为星星娃们种下瑰丽的朵朵“语”花!

撰稿：蒋华虬  

  摄影：李 雪  

审核：江 燕