真爱如雨 育人无痕

 “润物细无声”，是教育的最高境界。对学生的爱要渗透在每一个细节，体现在每一件小事上。作为班主任，我始终没有忘记育人的重大责任。
   班上有个男孩生活在重组家庭，年幼时父亲不幸遇难，母亲又嫁后，生了个弟弟，父母没有时间关心他，因此他性格变得很孤僻。纪律散慢，作业常常不完成，常与同学闹不和，并拒绝老师的帮助和教育。对此，我平时认真观察这名学生的言行，寻找他身上的优点，把握他的心理，不轻易放过任何一个教育时机。一次交谈不行，就第二次、第三次，还经常鼓励他，一旦发现他做好事，就及时表扬，使他受到强烈震动。他愧疚地说：“老师，从今以后，你就看我的行动吧。”从那以后，他真像变了个人似的，学习成绩有了明显的提高，纪律也好多了。

   班级有部分学生的父母在外务工，很少能顾及子女的学习和生活情况，班里的一名女同学，因为父母在外打工，属于是留守学生，身边只有一位年迈的祖母照顾，而且身体不好。作为班主任我随时观察她的动向，每天都要问问她吃没吃早餐，生活中有没有遇到什么困难，看到她有不对的时候或身体不舒服的情况下，带她去医院，给予特殊的照顾。为了对留守学生的情况更加了解，经常和他们的家长电话交流，和学生的监护人交流、谈心，让在外的父母对自己的孩子放心，让他们时刻了解自己孩子在学校的动向。

  管理好一个班级的秘诀是真诚的爱每一个孩子。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。
  别林斯基说过：“爱是鉴别教育的尺度。”爱学生是教师教育学生的起点和基础，我时刻牢记这句名言，要求自己诚实，公正，体贴学生，成为学生的良师益友。