一年级是小学的起始阶段，这一阶段的习惯培养将影响孩子整个小学阶段，这些习惯的培养渗透在平时的每一堂课上。有句名言“没有爱，就没有教育”，作为一名教师，尤其是班主任，就要用自己全部的爱去关心照顾学生，就像关心爱护自己的子女一样，既要关心他们的学习生活，又要关心他们的身心健康。本学期，我担任一5班班主任，开学不久，我就发现班级男生和女生都普遍好动、顽皮，自控能力差、注意力不集中，这也是低年段的孩子共性。班级部分男生还非常顽皮，记得开学两个多月后的一个早上，当我刚踏进教室，本以为学生们会和往常一样有序早读，结果却是吵闹声一片，因为有个孩子拿了老师的小奖章印满了每个学生的桌子。这个孩子有这样行为的背后，不仅仅是觉得“好玩”，而是对常规的无视，并且孩子存在逆反心理，针对这种情况，我对他进行教育，让他正视自己的错误。再对症下药，与家长谈心，希望他们不要给孩子过大的压力，否则更容易造成逆反心理；不仅关注孩子的学习，也要关心陪伴孩子，关注他的心理。除了与这个孩子的家长频繁沟通，在校期间，我常于他聊天，作为一个班主任，接触学生的时间最长，生活在学生中间，与学生倾心谈话，深知学生需要教师的关爱。而喜欢得到这种师爱的并非是一个或几个孩子，而是全部学生。我在平时喜欢与学生拉家常，如“你在家最喜欢做什么？”“天气冷了，穿这么少不冷吗？”与学生交谈沟通，让学生感受到我发自内心朋友式的友情，家人般的关爱，从而搭起了我与学生之间的感情桥梁。遇到问题，学生乐于接受我的教育、引导。我认为：这些看起来很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。