苏霍姆林斯基说：“一个好教师意味着什么？首先意味着他是这样的人：他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子们的快乐和悲伤，理解孩子的心灵，时刻都不能忘记自己也曾经是个孩子。”

每个班级都有性格偏内向的学生，这些孩子，课堂上很少举手发言，不敢亲近老师。班级活动中也很少能看到他们的身影，他们总是默默地坐在自己的座位上，仿佛一棵孤立的小树，独自面对人生的风雨。这样的孩子，更需要心与心地交流。课间，我时常走到他们身边，俯下身来，和他们交谈。小雨是个乖巧但有些胆小的女生，课堂上总是开小差，注意力不集中，导致学习成绩下降的厉害，跟不上进度。通过家访和平时和他爸爸私下沟通中，了解到她原来处在单亲家庭环境中，爸爸忙于工作经常不回家，无力照料孩子的生活与学习，五年级的姐姐带着年幼的她，姐姐的学习也自顾不暇，年幼的她在家就是处于放养状态。为了改变这种情况，课间，我总会找她聊天，也会经常和她爸爸进行沟通，及时反馈她在学校的情况。一段时间后，我观察到课堂上，她勇敢地举起了小手，课下也能和其他同学一起聊天，一起游戏，不再是孤独的一个人了。有的时候下课了，当我再和其他小朋友说悄悄话的时候，她也会主动凑过来听，我能感受到她也在慢慢改变，性格也逐渐开朗起来。

在今后教育的道路上，时刻牢记着自己也曾经是个孩子。教师要反思自己,允许他们出错.对于“难管”的学生,我们只要坚信学生心底是善良的,错误是暂时的,成长是永恒的，容纳学生的缺点和错误,静等花开，相信孩子，用我们的爱去感化她们，用我们的行动去温暖他们。