在“双减”政策背景下，教师再也不能够为了追求学生的考试分数而不断给学生加压，让学生成为刷题机器。对于四年级的学生来说，教师必须控制好纸笔作业的总量，要做到少而精，精而有趣；然而，要做到作业的“少而精、精而有趣”以及安排生动活泼的“口头”作业，其实不是一件简单的事情。

   1、控制作业总量，要兼顾其他学科作业，不超过作业时间总要求。在“双减”政策背景下，要求我们要尽量避免出现机械、单调、重复性无效作业或惩罚性作业，尽量缩减一些死记硬背、反复抄写的练习。例如，语文作业除了简单的抄默写生词，我们根据单元的练习要求，给孩子们布置了需要自己种植并且连续观察的实践作业，大大提高了学生的兴趣，参与度很高。
   2.每天的作业针对不同水平学生有不同的难度，让所有学生都能轻松完成。例如：班级里的学困生小Z，由于他在认字识字方面出现很大的问题，已远不能跟上班级里的同龄孩子，为了减轻孩子的学习压力，在语文新课划词语时，他的书本上的抄写默写词语会适当减少，只保留必会的即可，这样孩子回家的作业时间减少，压力也相应少了许多。