寻找每个孩子身上的太阳

范志雨

　　一说到班级里的孩子，相必大家脑海中都能立刻浮现出那几副熟悉的面容吧。能被老师记住的，一定有他的特别之处。要么成绩优异，要么调皮爱惹事，要么是得力小助手……总之，这些孩子总是在时时刻刻吸引着大家的目光和注意力，在班级里他们总是最显眼的存在。如果我们把这些形形色色的学生比作花草，那最吸引人的定是有那些富贵的牡丹花、娇艳的玫瑰花、仙气迷人的百合花，还有令人恐惧的食人花和柔弱无助的含羞草。在百花争艳的花园里，有谁会为千篇一律的小树苗而驻足呢?

　　就是这样一个如无名又平凡的学生，却让我在这里忍不住要谈起和她发生的故事。

　　她性格文静内向，做事循规蹈矩，成绩平平。在大集体中，她往往是那些大人嘴中的：“很听话”“很懂事”“很顺眼”“很讨人喜欢”的乖孩子。其实像她这样的孩子，每个班都有，且完全不稀奇，甚至当我们分开之时很快便能忘记她的名字。

　　刚接班时，我每天都在与这个人尽皆知的“活泼”班级斗智斗勇，每天应付着各种令人头疼的事，由于班里大多数的孩子都过于“自来熟”，于是我和她的接触就变得少之又少。要说是什么时候与她有近距离的接触?其实是在第二学期过半的一次放学后。

　　那时我正准备一节习作讲评课，习作的主题是“我的自画像”。在讲评课上课之前，我需要找两个孩子为我的课前导入游戏录音，同时还需要几篇优秀范文在课上与孩子们交流展示。

　　在批阅完他们习作的初稿时，我挑出了几本符合要求的习作草稿本，其中一本的主人便是她。那时我还不知道，正是因为这次“特殊的作文辅导”，使她有了翻天覆地的变化。那天放学后，我把这些孩子叫来办公室，快速地提出了他们习作的问题以及交代了小改要求后，便投身于小游戏录音工作了。在这过程中，修改习作的孩子又陆陆续续地进行了二改、三改。不知不觉中，天色渐晚，虽然修改得并不是太满意，但我还是放他们回家了。在他们离开之前，我再次嘱咐他们回家要誊写和熟读。令我没想到的是，当天晚上9点，这个孩子通过她爸爸的QQ向我发送了誊写好的习作。其实她的作文还不是让人很满意，但考虑到孩子的作息，我表扬了她的认真却没有再叫她修。第二天课上，念她认真踏实的态度，我喊她把自己的文章读给大家听。虽然已经多次修改并誊写过，但她还是读得很小声，以至于最后我只好把她的文章用投影的方式向大家展示出来。

　　很快这堂课就上完了，学期也在紧张的复习中接近了尾声。在一日复一日的日子里，我依旧觉得她还是那个乖乖女，内向又恬静，踏实又认真。一眨眼，孩子们五年级了，他们虽成熟了不少，但功课也比以前难了，繁重的学习压力使孩子们比以前安静了不少。她也一样，一直紧跟着大部队的节奏在前行。可是渐渐地我发现，自升入五年级以来，每当我在班级里表扬优秀作业的时候，常常能念出她的名字。一开始还是一个月几次，到后来，几乎每次表扬的名单中都有她。当我发现这个秘密的时候，我觉得不敢相信。以前那个闷不做声、成绩平平、无欲无求的孩子，竟然开始在班级里崭露头角了!难道是因为进入五年级，孩子长大懂事了?我这样想。能看到她的进步，我很开心，也多次在作业本上表达对她的鼓励和期待。在往后的日子里，我觉得她越来越努力，成绩也有了很大的提升。我曾经偷偷问她上不上补习班，孩子腼腆地回答说从来没有。看着她紧张害怕的样子，我还是选择了与她用书面形式沟通。我常常在班里表扬她，给她的默写本上写上悄悄话，在小组中让她担任组长职务，在座位调动时请她帮助同桌……每当交给她任务和责任时，她都默默接下，默默完成我给她布置的任务。我很喜欢她，这样的乖孩子谁不喜欢?从她身上，我感叹孩子成长的速度。原来，五年级的孩子和四年级的差别能够这么大!真好奇她是怎么能够有如此大的进步的。

　　带着这样的疑问和感慨，我决定去她家家访。她家靠着小区的西门，是一层住户。见到她的爸爸时，我和副班都对她进行了高度赞扬，我们一致认为孩子在这学期取了巨大的进步，将来一定能够更加优秀。这次家访顺利又开心，家长在听到老师们赞不绝口的评价，也逐渐吐露真心，坦言自己因为工作并没有太多精力照顾孩子的生活学习，基本上都是靠她自己。她爸爸的一番话让我再次对这个默不作声的小姑娘刮目相看，我想，她一定是从小独立惯了，所以在学校也是那么听话懂事。在我们即将离开的时候，她第一次鼓起勇气向我们说了那么多话，而她说的话那番却让我一辈子都难以忘怀。她说：范老师，我要谢谢您。我能有现在今天的成绩和学习的动力，都是因为那次您叫我去办公室修改作文。其实我一直觉得自己是一个普通的学生，从来没想过要在班里和佼佼者争取荣誉，我只希望每天能够按时完成作业，不被老师批评就够了。但当您在班里喊我的名字，叫我放学去您办公室的时候，我忐忑极了，脑海中一直回忆自己是哪里做错了。直到去了办公室，我才知道您是要我把作文分享给大家!我从来不知道我的作文能被选去做范文!明明班级里比我写得好的人比比皆是……虽然这么想，但我心里还是有点高兴和期待，我不敢多问，只好尽自己最大的能力去改它。那天回家，我认认真真地完成了您布置给我的任务，即便心里担心明天会不会选用我的作文，但我还是好好誊写了一遍，并且一遍又一遍地读，读到都快背下来了。当您第二天在课上喊道我名字的时候，我心里特别高兴，奈何平时一向不自信，所以还是没有发挥好，读得声音太小了。不过因为有了这次的经历，我觉得我自己也是可以拼一拼、搏一搏的。我知道自己先天条件没有别人好，但我也花了比别人多的时间来学习，我第一次对学习有了信心，觉得我可以有更好的成绩，我也第一次和您有了近距离的接触，原来老师们私底下并不会那么严厉，原来范老师也在关注着我。后来，我渐渐喜欢上了语文课，自己也比以前更加努力认真了，有了您的表扬和肯定，我学习的信心和动力都是满满的……

　　听到这里，我心中五味杂陈。没想到一次不经意的“辅导”，竟然对这个孩子影响这么大!

　　教育不是灌输，而是点燃火焰。记得曾经听说过这样一段话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹，老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”因为一次普通得不能再普通的“辅导”，让这个一向沉默寡言、甘做隐形人的女孩对学习充满了信心和期待，并在日后的学习生活中逐渐展露出自己的锋芒。

　　每个孩子都是种子，只不过每个人的花期不同。有的花一开始就灿烂绽放;有的花需要漫长的等待;有的花苞看似已经不会开放，可如果我们试着给它们一点阳光或雨露的滋养，说不定能够绽放出让人惊叹的花朵。作为园丁的我们，在教育路上一定要雨露均沾，细心呵护，陪着它沐浴阳光风雨，这何尝不是一种幸福。相信孩子，静待花开，也许这粒种子永远都不会开花，因为它本身就是一棵参天大树。