九月份开学第一天，我在黑板上写下了这么一句话：等着秋天等着你。作为一名年轻教师,我仍满怀期待和我的学生在初秋相遇。还记得刚见到他们的第一天，我板着脸故作老练，但还是紧张得有些语无伦次。到现在，一个学期快结束了，我越来越了解我的孩子们，也越来越感受到教育是一个需要慢慢钻研、沉得住气的事业。

有这么一个孩子让我对教育有了更深刻的看法，他的名字叫小宇。在前班主任王老师在跟我交接工作时，就提到他是一个脾气暴躁的孩子，只要有同学有一点点惹怒到他，他就会出现一些无法控制的行为。还记得开学第一天我问班上每一个孩子的姓名，问到他时他腼腆地笑着和我说“孙小宇”；第一次请他回答问题时他能侃侃而谈；第一次批他的作业时，字迹工整认真。相处了一段时间后，我没有发现他的异常，甚至还觉得他是一个很优秀的孩子。正当我开始对他的暴脾气放松警惕时，他开始有了异常的表现。先是和同桌小打小闹，然后是在大课间因为一点点小事去打同学，到后来班里干部记了他不好的表现他开始在班级里通过扔粉板擦、弄到其他同学的桌子示威。他的脾气常常是来得快又猛，常常是需要我抱着他控制住他。一开始没见过这种场面的我特别慌，只会在他的平静下来后说一大堆道理。后来和他的爸爸交流后，我了解到了他发小脾气的原因，之前很多次受了委屈得不到安慰，他便开始发泄他的情绪。后来，我开始去了解他每次发脾气的原因。我开始和他说我理解他的感受，我尊重他的感受，但我不认同他的做法。我和他说，如果你再有控制不住自己的时候，请你暂时离开一会儿，可以去校园里某一处走一会儿，可以自己呆在小房间里。冷静下来后，请你再来找我说明情况。他答应了我，但没过多久他就失信了。就在我为他烦恼的那一周，我正好听了一本书——《你为什么不道歉》，听完书后我发现他就像书中说的那样只知道自己的委屈，却对别人没有过愧疚。如果认识不到自己的错误，就会是一个个错误的轮回。慢慢地，我开始去引导全班孩子们去产生愧疚感，认识到自己的错误。通过集体教育去影响个人，我会找一些班级里的典型事例来让学生分析，并会常常点他起来发表看法。渐渐地，我开始要求全班每一个同学，只要发生了矛盾，必须道歉。当这中行为成为我们1班不成文的约定后，孩子们之间的矛盾少了很多。我现在还不清楚小宇同学是否有改变，但我希望能通过我自己的言行，我对待每一个孩子的我公平公正去告诉他：老师值得相信，老师永远不会对你有偏见。

孩子毕竟是孩子，现阶段的他们的行为仍需要老师慢慢去引导。我一直坚信一句话“身教重于言传”。在教育孩子这件事上，我们没必要去赢了孩子，更多的是要去赢得孩子，赢得孩子们的信任，赢得孩子们的尊重。教育，一直在路上，一直有收获。