当一个小生命呱呱落地，就意味着父母应该义不容辞地承担起养育他的责任与义务。为了孩子，也为了全家人的幸福，家庭成员应当共同努力，创造一个和谐与温馨的良好家庭氛围。氛围是看不见、摸不着的，却是可以实实在在感知与感受的环境，它对孩子品德、性格、情感的形成，某种意义上说具有决定性作用。要运用家庭生活环境教育和影响孩子，创造良好的物质生活环境和精神生活环境。

2021年11月28日上午，常州市青少年活动中心（未成年人成长指导中心）联合其他部门及社会力量共同举办的第十四期“星羽·青果父母学堂”小学班在常州市新桥第二实验小学开展了系列活动的第四讲。本次父母学堂的主讲老师是赵世俊，赵老师是江苏省常州市未成年人成长指导中心首席心理咨询专家、督导；常州市家庭教育与心理辅导赵世俊名师工作室领衔人；常州市赵世俊未成年人心理成长与生涯发展指导站主持人。本次课程，赵老师主讲的课题是《读懂自己：家庭心理环境检测与分析》。

课前，父母学堂的班委们给每位到场的小朋友分发小礼物——亲子玩具。班级管理日趋规范，激发了家长学习的积极性，营造了好学乐学的新态势。

循循善诱  导入课题

上课伊始，赵老师按惯例就第三讲的课后作业——甜蜜储蓄和亲情记录的执行情况进行了点评和表扬，并强调父母需认真完成每次作业，给孩子做榜样。

什么是心理环境呢？“有意的施加影响”是教，“无意的潜移默化”是育。家庭心理环境，涵盖了家庭氛围、家庭关系、家长个性、行为习惯、生活态度、角色定位、家庭文化（家风）等方面。赵老师以问题：你是谁？父母是怎样的人？今天的课上，赵老师带家长们认识自己，检测家庭环境存在什么问题。赵老师由一张山沟上的小树照片，告诉家长们一棵很难获得充足养分的树是不会长得好的，这就是生长环境的问题。孩子们，正是亟待生长的树苗；家庭环境，正是孩子们赖以成长的生存环境啊！

       接下来，赵老师让家长们和孩子们暂时分开坐，让孩子们在一张白纸上写上父母的优缺点；父母也在纸上写上自身的优缺点，再跟孩子写的进行比较。

分享交流  找到差距

孩子们非常积极地对爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆一一作了认真评价：妈妈管得严、不让玩游戏；爸爸总是玩手机，不陪我玩；妈妈有时对我的惩罚是多做几张卷子……赵老师把孩子们的点评照单全收，等孩子们离开会场后，让家长们对孩子的评价再作发言。

 赵老师反问家长：孩子毕竟是孩子，他们的点评，虽然十分主观，却最为真实地反映了他们内心的诉求，你们注意到了吗？每个人都有诉求，家长们也爱玩啊，却各种阻挠和限制，不让孩子玩，孩子肯定不乐意啊！但孩子要不要管？肯定要，尤其玩电子游戏，如果不加正确管控和引导，会给孩子的将来造成极坏的影响。所以，不是说家长们教育孩子目的不对，而是方法不对，以至于破坏了亲子间的和谐关系，损害了家长在孩子心目中的威望和形象。

目标定位  和善坚定

随后，赵老师给在座的家长们放出了一张有意思的图表——4种教养风格。

很多家长都开始对照起来，寻找自己家庭的的教养风格。原来，从左下到右上看，从不坚定到坚定、从不和善到和善，这才是比较理想的——和善而坚定，这也是老师向家长们传达的深意啊！

赵老师还介绍了“营造优良的家庭心理与教育环境”的十点做法，让大家在平时的生活中相机渗透和努力达成，例如，和老一辈的交流做到循序渐进，注意方式，到了合适的时间一起定一些家规；父母需要多关注家庭关系，父母的个性如何张扬，在日常生活的行为举止也会对孩子产生教育；注意生活秩序和质量，让家中有温暖的氛围；即使是长辈之间，也要时刻注意家里的平等沟通。

结  语

现在的父母年轻，工作压力大，需要回家释放压力，需要娱乐放松。老一辈父母，却是另一种生活模式，包办家务、宠溺孩子是常态。所以，每个家庭角色，都有一个时代的烙印，也有不同年龄的特点。为了让家庭环境和谐统一，需要家庭成员彼此增进了解，努力发扬优点，改进缺点，做到全家全动员，齐心协力，同心同德，努力奋进！期待下周日第五期活动的到来。

图文：左雅

审核：仲桃