雨霁风光，

 春分天气，

 千花百卉争明媚。

在这青梅如豆柳如眉，日长蝴蝶飞的春光里，新桥第二实验小学又一次有幸迎来吴永军教授的到校指导。

相约“春分” 遇见美好  

活动的第一个议程是“春分”全域学习活动的策划，顾俐副校长和刘琴副校长全程参与会议。会议由教师发展中心杨立颖主任主持，她表示：要深刻把握全域学习活动的三个本质：

一、全人员：在学习活动中有学生、教师、家长、社区人员、社会指导者等共同参与。

二、全场域：打通学校和自然、学校和社会，把学生引向更为广阔的生活，全时空学习。

三、全学科：用科学的眼光观察探究，用美术、文学、音乐等方式记录，动手实践，启迪创造，培养审美……真正做到全学科介入和渗透融合。

同时杨主任启发大家在策划时要紧紧围绕“春分”传统节气的意蕴和习俗，及新时代中产生的新文化；突出新二小特色，利用我校开放空间的广泛资源，与自然笔记、食育课程等相融合，有意识的开发，引领孩子走向未来。

思维之花凌春绽放

知春探春，相约美好，思维之花初绽放，各年级分别以《一叶之春》、《春为花忙》、《春的畅想》、《春之物语》、《春天里的探秘者》和《让风看得见》为主题进行了汇报与分享。在探讨中凝练，在凝练中创生智慧。

高屋建瓴助力成长

吴教授首先称赞学校研究目标明确，有创新的做法。随后向老师们提出两点建议：

1.开展此项活动三个“全”是否已经融合？

2.各年级都能精准设计活动，但任务驱动有待商讨。

他指出，当我们围绕某个节气开展全域学习活动时，一定会考虑到天、地、人，将天气、动物、植物、民俗生活等相整合，要紧扣“春分”这一主题。同时指导老师们从点出发，点面结合。吴教授从成果呈现的角度帮老师们理清了结构框架。

经过吴教授高屋建瓴的梳理与指导，老师们对于“春分”全域学习活动有了更清晰的目标，接下来必将群策群力，共同构建实施，让学校向更高的目标发展。

乐谈规划 再续辉煌

三年规划 主动发展

2022年是学校新一轮三年发展规划的启动之年，在新二小的沃土中，年轻的新二小教师也在春的召唤里开启新的征程，与学校共成长、与学生共飞翔。

殷花：心怀梦想，不畏乘风破浪

语文学科组殷花老师围绕个人发展现状，介绍了自己进校三年以来的心路历程，规划了三年自我发展的总目标，并根据每一阶段不同的目标，介绍了具体的发展措施。有目标、有规划、有行动，心怀梦想，必有锦绣！

徐艺：我的2020—2023

数学学科组徐艺老师回顾自己的教育教学生活，总结了自己工作以来的成果，制定了具体的未来规划。正是有了详细的规划，才取得了一定的成绩。面向未来，再接再厉；展翅飞翔，未来可期！

高琳：不忘初心，持续发展

英语学科组高琳老师在自我的三年发展规划中，介绍了自己在指导学生方面取得的优良成绩，体现我校青年骨干教师在自身不断成长的同时，也十分注重学生的发展。作为一名英语专业毕业的青年教师，短短两年，崭露头角，相信未来的她必定会硕果累累。

殷涵：自我认识，不断前进

   体育老师殷涵毕业于南京师范大学，起点高、自身素养好。殷涵老师围绕自身实际，讲述自己的优缺点，在三年规划中，他把个人的成长与学生的成长紧密相连。在新二小这所看得见未来的学校，他将致力于学生体育素养的提升和自身的发展，让星星鸟在新二小的天空振翅远航！

专家点评 精益求精

吴教授高度赞扬我校骨干教师在主动发展方面的积极性，充分肯定学校在教师发展方面善于搭建平台、提供各种支持系统，为青年教师的发展提供了肥沃的土壤。同时指出，教师的发展不光要关注自身课题、论文等显性的成果，更要有儿童立场，关心儿童的生长。

韩校长也指出教师首先要有教育情怀，要积极主动，朝着习主席所说的“四有教师”目标发展。同时，韩校长指出，教师的主阵地在课堂，每位青年教师要关注学科课堂转型，提升课堂质量，在“双减”背景下，减负提质，培育未来新人。学校将给予教师更丰沃的教育土壤，让每一位教师在学校教研组团队、学科建设团队中发光发热。

溯源自然 关注心理

新的一年，学校启动了“二十四节气心理课程”。穆丹老师从“二十四节气心理课程”的开发背景、开发的可行性、课程目标以及课程的初步架构，进行了具体介绍。“二十四节气心理课程”遵循二十四节气的自然循环系统，建构心理生态循环系统，运用心理学的知识和技术，按照春、夏、秋、冬四季自然的运转规律，对学生的学习生活和内心状态进行优化，提高全体学生的心理素质，充分开发学生的潜能，培养学生快乐、健康、自主、会学的心理品质,促进学生人格的健全发展。

春林渐盛，

春水初生，

降一场春雨，

让万物复苏；

耀一分春光，

让春意浓浓；

谱一曲春歌，

让希望发芽。

撰稿：柳溪 倪嘉琳 穆丹

摄影：柳溪 倪嘉琳 穆丹

统稿：倪嘉琳

审核：杨立颖