“双减”旨在提升学校教育的吸收力，增加学生的向心力。“双减”的本质是回归教育的初心，将全面发展作为培养人的根本目标，构建民主平等的师生关系。为切实落实“双减”政策，实现减负增效，我校创新调研制度、模式和方法，创造性地开展日常教育教学的调研工作。本次三、四年级组围绕落实“双减”提升质量开展的常规调研活动深化了课程教学改革，促进了教研活动品质的提升。

　　全面调研 精准把脉

　　各年级秉承全领域、全覆盖、全方位调研的原则，将常规调研工作落实落细。全体行政深入各班教室，通过听评课、抽查作业、检查集备、跟进管理等方式，巡诊年级组的常态教育教学工作，了解任课教师的发展需求，研析班级的常规管理，推动年级教育教学高质量发展。课堂教学调研涉及语文、数学、英语、科学、体育、校本、课后服务等，老师们的教学风格迥异，精彩纷呈。课堂上，孩子们独立思考、合作探究、自信表达，课堂成了孩子们自由生长的舞台。

　　交流赋能 反馈提升

　　为进一步梳理总结落实“双减”的有效策略，及时发现问题。4月29日下午，全体行政协同三、四年级教师齐聚会议室，共研共思，共生共长。无论是年级组长、教研组长还是教师个人，每位老师的汇报都充满着智慧与创造。会上，大家聚焦“减负增效”，通过“对话式交流”“沙龙式研讨”等形式，开展专题汇报，不断积聚“双减”有效经验。在汇报交流过程中，每位发言教师都能立足本职工作，结合日常教育教学，进行智慧分享，让在场的老师受益良多。

　　高位引领  指明方向

　　韩燕清校长高度肯定了三、四年级全体教师为本次调研所做的充分准备，从课堂上我们看到了学生生命成长的新样态。学习新常规有所养成、学习方式有所变革、学习品质有所提升。在课堂上孩子们“慧”学、“慧”探、“慧”创......从老师们的专题汇报中我们看到了新二小教师团队的新气象。年级组管理逐步优化、教研组研究逐步深入、教师个人学习力逐步提升。老师们对“双减”已经内化于心、外化于行，呈现了很多有价值的经验，这些都将成为我校高质量实施国家课程的有效策略。最后韩校长强调教学是教“过程”而非“结果”，相信我们二小的全体教师定会智慧创生、不断夯实日常，从而构建我校高质量的教育体系。

　　通过全域式调研，推动了学校调研大格局、大氛围、大合力的形成，促进了调研工作的综合化、制度化和规范化。全域式将调研重心下移到年级组，促进年级功能转型，实现了从被动执行到自主策划;从教师个体到网状联动;从统一要求到差异发展。“不积硅步无以至千里，不积小流何以成江海”，唯有夯实日常，才能提升我校的教育教学质量。“如切如磋，如琢如磨”，伴着思考与实践，我们将一路成长，一路前行!