四时俱可喜，最好新秋时。为了落实新课程新理念，让素养课堂深入人心，切实提高课堂教学效率，更好地提升小学数学教育教学质量，10月25日，新桥第二实验小学数学组开展了十月课堂调研活动，年级组全体数学老师参与了听课和研讨，本次活动还有幸邀请到了常州市局前街小学周志华校长、常州第二实验小学孙敏校长和季焕庆主任3位专家莅临指导。
课堂教学秀出彩
01刘仁恬老师执教三上《多连方拼图》
刘老师从俄罗斯方块这一游戏引入，通过拼一拼、想一想、画一画等动手操作的活动，学生认识了多连方，学会用四连方拼正方形和长方形。刘老师在教学中先指导学生从二连方开始，有序，不重复的拼出所有可能，再通过示范，介绍拼图的的基本要求和方法。在此基础上，鼓励学生自主开展活动，并通过交流感受拼图方法的多样性，体会图形组合过程中的趣味和智慧。
02吴慧老师执教四上《解决问题的策略》
吴老师首先引领学生回顾之前学过了哪些解决问题的策略以及解决问题的一般步骤，接着创设了贴近学生生活实际的情境，激发学生的探究需求。紧接着，引导学生学会借助列表理解题意，会分别“从条件出发”，“从问题想起”分析数量关系，动手尝试解决问题，最后检验反思。通过资源的对比与交流，学生充分体会在解决问题的过程中要灵活选择策略，形成基本的解题思路，通过练习，丰富学生的感知，进一步帮助学生灵活运用所学的策略。
03严雯华老师执教五上《解决问题的策略--列举》
严老师的课堂一开始先帮助学生梳理解决问题的步骤，再通过创设情境，利用学生生活经验调动积极性，通过自主探究、合作交流等活动学习一一列举的策略，学生在此基础上充分感受到了如何能做有序列举。
04汤叶丹老师执教六上《包装中的学问》
汤老师引导学生在动手实验中探索多个相同长方体叠放的多种方法以及最节约的包装的策略。活动过程中，学生通过丰富的数学实验活动不断感悟和理解包装里面的大学问：重叠的面越大，包装越省。
05曹聪老师执教四上《认识射线、直线和角》
曹老师利用小红帽的故事贯穿整节课，充分运用多媒体的演示和资源的分层呈现和处理，把抽象的概念可视化，让学生经历数学化的过程，调动学生多种感官的参与。学生在教师的引领下，自主的探究下逐渐突破了射线、直线概念中“无限延长”的理解。
06吴娟老师执教六上《认识比》
吴老师和六(1)班孩子一起探讨《比的认识》。依托学生已有经验，通过实例自然引出比的意义，认识比的各部分名称，求比值的方法;在此基础上，吴老师又通过活动，将比的意义拓展到两个不同类量的比较，丰富了学生对比的意义的认识;最后展示黄金比，提高学生的探究兴趣，并体会比在生活中的作用。
专家赋能促发展
课后，学科组老师分三个会场展开了互动研讨，六位老师分享了自己的教学思考，同时提出了解读教材及行课过程中的困惑。三位专家充分肯定了六位老师的课堂教学并提出了改进之处。
周志华校长指出：
1.在教学的推进过程中要预设学生的困难点，但是不能铺垫过多，要在组织交流的过程中有层次的处理资源，让课堂具有生成感;
2.教师提问要具有针对性和准确性，让学生在交流的过程中更加能体会到方法的优劣性，从而优化自己的方法;
3.改变合作的观点，合作的必要性体现在：一个人不能完成，需要合作探究时，同质的合作能节约探究时间，避免简单重复，不能过于程式化。
季焕庆主任首先肯定了两位执教教师的教学思路和教学环节，教师都立足于学生的学习角度，激发学生的探索欲。同时季主任提出了几点建议：
1.在教学中一定要关注学生的表达能力，及时帮助学生总结方法结构;
2.学生的活动要有针对性、全面性，同时要更关注资源，全方位对比，让学生有更深刻的体会。
孙敏校长对两节课提出了共同的改进措施：
1.资源的利用要紧扣概念，核心概念要紧扣目标，让资源具有针对性。
2.教师在行课过程中要注意语言的引导，在追问中产生冲突，聚焦思辨，激发学生的探知欲。
“教”是实践，“研”是思考，两者相辅相成。在新课标要求下，教师必须要提高自身的教学素养，通过巧妙地教学设计，学会用数学的眼光观察现实世界，巧用数学思维思考实际问题。通过在此次教研活动中，相信每一位老师都有自己的收获与思考，让我们在教学教研的路上，继续携手前行!
撰稿：冯灵
摄影：叶莞茹、薛翔、王蓉
审核：印丽华
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