为研究和落实义务教育阶段英语新课标理念，加速课堂转型，打造高品质课堂。10月25日，我校英语学科组围绕“扎实课型研究，落实核心素养”这一专题开展了有效的课例研究。主要聚焦戏剧教学、语篇阅读和阅读写作三类课型。全体英语教师全过程参与了听课和研讨，本次活动还有幸邀请到了常州市局前街小学的杨丽华副校长和常州市第二实验小学的朱明亚老师共同参与。

    吴晓兰老师执教的是五上 Unit4 Hobbies 的英语戏剧课。本节课教学设计思路清晰，活动扎实有效，活动与活动之间过渡自然、环环相扣，目标达成度较高。吴老师基于教材文本，加强过程互动，积聚有效资源，提升学生的综合语言表达能力。通过戏剧教学真正实现了新课标倡导的让每个孩子乐学、善学。

    王媛媛老师执教的是四上 Unit 4 I can play basketball的英语戏剧课。在整个教学过程中，王老师非常注重情境的创设，并将学生带入到真实的情境当中。王老师秉持新课标倡导的“英语学习活动观”组织和实施教学，引导学生逐步从基于语篇的学习走向深入语篇的学习，最终超越语篇的学习，尤其注重文本的深层内涵挖掘和学生思维能力的培养。课堂学习过程中师生、生生互动多元。教学重难点突出，由易到难，学生参与度高，取得了良好的教学效果。

    李燕老师执教的是四上 Unit5 Our new home的语篇阅读课。课堂上师生互动、生生互动丰富，教学气氛融洽。李老师通过扎实有效的教学，保证了学生对于新词和新句型的掌握。此外，李老师注重推动小组合作和同桌合作，并创设不同情境，引导学生积极主动地思考探究，提高了学生的综合语用能力。

    马婷老师执教的是五上 Unit4 Hobbies的写作课。本节课，马老师创设了My family members' hobbies的学习情境展开教学，通过对话交流、看图提问、阅读文本等活动对本单元的核心词汇和句型进行了巩固拓展，同时也为后续的写作教学进行了有效铺垫。教学过程中，马老师善于积聚学生的有效资源推进教学，尤其关注学生错误资源的利用，保证了写作的精准性。

    课堂展示结束后，大家齐聚未来教室2进行评课议课。

    赵梦婷老师：吴晓兰本节课的教学设计层层递进，由brainstorm和free talk进行聚类复习到提出戏剧中的四大要素引出新知，再到学生自主创编剧本表演剧本，教学螺旋递进。此外，吴老师以学生为主体设计多元开放性学习活动，让学生自主讨论自主思考，充分感受戏剧学习的乐趣。整节课课堂氛围活跃，充分展现了学生较高的英语戏剧素养。

    杨娟老师：王媛媛老师清新自然的教学使我感触良深。课堂中不管是重点还是难点，王老师都处理得恰到好处。活动设计既符合学生学习的语境，又注重课堂的实效。丰富多样的学习活动不仅活跃了课堂气氛，提高了学习兴趣，而且培养了学生思维的想象力和口语交际能力。王老师利用实物、图片、卡片、身体语言、表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景，很好地贯彻了“在用中学，学中用，学用结合，学以致用”的原则。在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态势，不断地在习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。

    高红妹老师：李老师的课以歌曲形式导入课堂，营造了轻松的学习氛围，通过创设搬家的大情境聚类学习房间类词汇，观看新家图片，小组合作让学生自由输出，锻炼了学生语言表达能力。接下来看卡通并且预设问题，让学生带着问题找答案，充分发挥学生想象力，激活思维，引发思考。最后创设情境练习对话，设计了学习性问题，体现了教学由扶到放的过程，把课堂还给学生，体现了学生主体性，落实了核心素养。最后各种形式的朗读，加深了文本印象，同时李老师也积极关注每位学生语音语调，关注学生是否投入。最后给出开放性问题，及时渗透情感价值，鼓励学生把房间整理干净，体现了课堂的育人价值。

    周文娟老师：马婷老师执教的是五上Unit4 Hobbies的写作课。这节课思路清晰，导入自然，教学节奏有度，操练到位。马婷老师创设真实生活情境，引导学生聚类学习有关hobbies的文本词汇，继而又通过同桌对话、小组合作来训练句型，拓展学生思维的广度和深度，为接下来学生的写作输出做铺垫。建议优化学习方式和活动设计，凝练慧创课堂特质，营造课堂教学新样态。

    最后，两位专家老师进行高位引领。

    常州市局前街小学杨丽华副校长指出，结合新课标和大单元理念，课堂的设计应做到情境串联，有机融合各个教学板块，培养学生的逻辑性、辨证性和创新性思维。课堂中教师应该通过有效的开放性问题，将学习下放给学生，引导学生自主思考与学习。在教学过程中教师要做到随机应变，动态解决教学重难点。在主题意义的挖掘中，要引导学生辨证地看待问题，并输出正面积极的价值理念。

    常州市第二实验小学朱明亚老师赞扬了我校学生的英语戏剧素养和老师们的课堂教学能力。她指出，两节戏剧课课堂结构开放，教学重心低，学生能够自主思考学习，享受表演过程，凸显了英语作为一门语言学科的语言性。课堂上，学生们展现的知识与技能都源于书本，却又超越了书本，体现了新桥二小学生们较高的英语素养。