有一种爱叫“鼓励”

                                       严雯华

2020年9月，我怀揣着对教育事业的热爱，踏进了新二小的大门。时光飞逝，时间转眼来到第三年，回顾我跟孩子们相处的点点滴滴，镜头定格到那一节课上。

 那是进二小第一年，在三年级时的一节数学课上，题目是这样的:星期天，小红帮妈妈做家务活，烧水15分钟，洗茶杯4分钟，扫地3分钟，擦地8分钟，抹桌椅5分钟，小红做完这些事至少需要多长时间?生小组讨论完毕，得出了正确答案:一共需要20分钟，烧水的同时可以洗茶杯、扫地、擦地用15分钟，最后抹桌椅5分钟，所以至少20分钟就够了。

学生回答得很正确，一切看似很圆满，我也正想进行下一环节，可我望着那一张张可爱的小脸，突发奇想地想考考他们生活经验，于是问道:“平时你们在家里也帮妈妈做家务活吗?”学生当然抢着说:“帮!”“那我要看谁最有生活经验，真帮妈妈干活了。如果让你也干小红这些活，你先干什么?后干什么?为什么?”

“老师，当然是应先烧水的同时，扫地擦地，再洗茶杯和擦桌椅。”

“老师，我认为应先洗茶杯，再擦地，因为洗茶杯时，可能溅落地上一些水，后擦地正好可以把水擦干。”

“老师，我也同意她的想法，但我的理由是先洗完茶杯的水可以用来擦地，这样节约用水。”

同学们的回答完全出乎我的预想，我适时表扬了他们，这下他们更来劲儿了:“老师，我想可以先洗茶杯，剩下的水再擦桌椅和地，这样更节约。”

“我认为应该先洗茶杯，擦好桌椅，再扫地拖地，然后不动，把地晾干!”

“是呀，如果拖完地，再去干别的活，又会把地踩脏的。”

“还是应该先扫地，再擦桌椅，不然扫完地灰落在桌椅上又弄脏了。”……

我真为这些孩子们的细心所折服，有些事情真的是我都没想到的。但眼看数学课要变成劳动知识大比拼，我赶紧把话题打住，引领他们重新整理顺序，最后达成一致意见:烧水时洗茶杯，扫地，用剩下的水擦桌椅和拖地。

顺势我又问道:“通过这些劳动顺序，你明白了什么?”生抢着说:“如果我们同时要做好几件事情，要先理好顺序，这样会省时省力一些。”“只有在日常生活中的小事上多注意，才能节约不少能源。”“原来干家务活也有这么多学问啊，我要多向同学们学习。”“今后我也要像小红一样，多帮爸爸妈妈做一些力所能及的家务活，做一个懂事的孩子。”此时，清脆而又悦耳的下课铃声响起了……

其实两年多的教学生涯中，后面很多课都有类似的场景，让我不禁想：如果要想让我们的教育有效果，我们就要学会理解学生，学会倾听，学会赏识，学会激励，那样我们的教育也会变得简单有效。