依然记得初为班主任时的紧张与忐忑，依然记得他们踏着清晨的第一缕阳光来到班级的雀跃，41个活泼可爱的孩子和我组成了新的“大家庭”。

每个孩子都是一朵花，花期不同，颜色各异，姿态万千，但相同的是他们眼里都有光！和他们对视的时候，你能看到他们的眼睛里都是你；与他们对话的时候，你能听到稚嫩的声音喊着你“老师，老师，我今天怎么怎么样了。。。。。。”哪怕是一点小事，他们也愿意同你分享，尽管那时候你可能忙得焦头烂额；同他们学习的时候，他们总是以你为榜样，处处争相模仿。我想这大概就是这份职业带来的独一无二的幸福感！

但，有个孩子让我有点头疼……

上学总是迟到，上课走神、做小动作，作业时常不写、字迹潦草，不遵守纪律总爱打扰别人学习，要交手工作品或是手抄报时总是两手一摊，我没做，和他妈妈沟通时也常常只回复我两个字“好的”。

我试着去了解他，原来父亲在他还没出生时就抛弃了母亲，长这么大从来没有感受过父爱，母亲重组了家庭，工作也特别忙，总是没时间管他，即使是管也是打一顿，有次当我不经意抬起手时，他下意识地双手抱头，我为之一震，这样的孩子就在我身边，我到底该怎么教育他引导他呢?

苦思了几天以后，我决定先找他聊一聊，了解他内心真实的想法。他的一句话令我印象深刻，“反正也没有人在乎我！”原来，这孩子只是想寻求关注，获得更多关爱。多么简单而又质朴的愿望啊！后来，我找到妈妈，和她聊了很多，和她说明孩子存在的各种问题，希望引起关注，携手共育。妈妈似乎也觉得亏欠孩子，连连答应平时更加关心他。

在班级时有空我就把他拉到身边，嘘寒问暖，不会的字我教，不懂的问题我讲，不会做的手工我帮助他完成。就这样，他渐渐感受到了我的善意，逐渐地，我在他脸上看到了笑容。有一天，他跑到我身边，得意地向我炫耀周末妈妈带他去买新衣服，还去吃了从来没吃过的大餐，别提有多开心了。我趁机教育他平时更加要好好表现，不辜负妈妈和老师的期望。果然，他在各方面都取得了进步，默写也从原来的错一大半到全对，我赶紧表扬他，并且把他的进步反馈给妈妈，妈妈一再向我道谢。

作为新班主任，我没有管理班级的经验，但我始终记得刚进学校的时候校长对我的教诲，“要是我是孩子，要是是我的孩子”，怀着一颗仁爱之心的老师总是不会太差，多一份宽容，多一份理解，多一份尊重，让我们俯下身来，听听每个孩子的想法，找到每个孩子的闪光点，陪着他们一起快乐成长，期待所有的小美好都和我们不期而遇！