春风送暖，绿柳扶苏。为进一步提升音乐课堂教学质量，引导音乐教师学习新课程理念，加强共研音乐课堂教学，促进教师形成单元整体教学的设计理念。3月30日上午，由新北区教师发展中心指导的小学音乐教研活动在新桥第二实验小学举行，活动以“基于核心素养下的小学音乐大单元教学研究”为主题，由区教师发展中心跟岗老师周敏主持，新北区教师发展中心周文雅校长以及区内各小学音乐教师参与了本次活动。

　　本次活动由河海实验小学的古梦华老师和新桥二小的宣楚老师围绕单元主题“踏歌起舞”进行了课堂教学展示。

　　课例展示 共分享

　　古梦华老师执教的是《踏歌起舞》主题中的第二课时《跳吧!跳吧!》，这是一首热烈、欢快的斯洛伐克民歌，歌词内容富于生活情趣，表现了人们欢聚庆祝的场景。古老师将“舞”贯穿始终，先是以体验不同风格的舞蹈导入，接着通过歌舞表演、歌词学唱等方式让学生了解音乐的节奏、速度、情绪等，课堂最后的旋律创编、接口唱游戏等，活动设计丰富，学生乐于参与，增强了他们学习的主动性。教学环节循序渐进，不仅解决了教学过程中的难点问题，而且为学生最后的歌舞表演打下扎实的基础。

　　宣楚老师执教的是《踏歌起舞》主题中的第三课时《我的家在日喀则》，老师依托听、赏、唱、跳，多觉联动的教授方式，创新了课堂教学模式。整体教学思路清晰，其中“爬雪山”的环节设计新颖，激发了学生学习的兴趣，学生的课堂参与度很高，最后的歌舞表演更是将日喀则人民对于自己民族的热爱展现得淋漓尽致。本课以学生参与为主体，通过多种活动的综合形式教学，引导学生在参与音乐实践活动中，感受藏族歌舞特色，从而拓宽视野，增强民族文化自信。

　　交流研讨 促提升

　　课后，2位执教老师阐述了单元整体教学的设计思路，听课老师们各抒己见，两位老师的课堂让大家看到了核心素养下大单元教学的课堂转型，充分肯定了老师们以学生为主，将学生对音乐的感受和活动参与放在重要的位置。同时也提出了一些建议，比如大单元教学中课时之间的知识迁移，可以从节奏的特点来展开;两节课应贴近主题“踏歌起舞”，探寻不同国家舞蹈的特点来作为课与课之间的衔接;创设的情境要更加深入，学习活动要有连续性和层次的递进性。

　　专家引领 赋新能

　　最后区教师发展中心周文雅校长对音乐老师们的课堂教学提出了更高的要求：构建单元教学整体目标要更加深入;老师要教的“活”;学生要学的“透”。;课时之间的勾连要紧凑。

　　本次活动有效帮助老师们了解了音乐学科大单元整体教学设计的要点，为接下来积极开展课堂教学实践，在课堂上深耕新课标理念打下了基础。

　　(撰稿：宣楚 摄影：顾茹玉 审核：宗红芬)