技术改变教育，教育融通技术，是每一所学校走向未来的必经之路。我校以“一所看得见未来的学校”为办学愿景，加强软硬装备与师生管理、学习方式、学科课程、空间环境相协同的整体设计，让智慧校园中技术的变革切实赋能学生的未来学习。

当下全球信息化高速发展的时代背景，“ 智慧校园”建设工程成为学校高质量发展的基础性创新工程。作为一所新建校，我校在建设之初便奠定了以“科技创新”为特色的发展方向。

一、源于初心：思路清晰，路线明确

常州市新北区新桥第二实验小学（以下简称“我校”）以“一所看得见未来的学校”为办学愿景，是一所融科创人文与艺术生态为一体的具有国际视野的智慧型现代化学校。2019年，我校对照《江苏省中小学智慧校园建设指导意见》，通过组织校内外相关领域专家和教师及家长代表进行多轮论证，制定了《常州市新北区新桥第二实验小学“智慧校园”建设发展规划》。

规划以“统筹规划、分步实施、有序推进”为基本思路，创建以互联网+、物联网及人工智能为基础的智慧环境，将教育教学、教科研、学校管理整合融通，开创学校师生教育新生活。

二、稳步建设：有序推进，实用为先

（一）面向未来的智慧空间

   当传统校园内各类空间中的教与学活动发生变化，我们的学习场所将引向更加丰富、分散、灵活、多元的复合型学习场景，打造多样化、适应性强和多模式的全学习生态校园，更能激发学生的参与感，为学习过程助力。

我校围绕四条学科街区、四大基地体验中心、STEAM课程主题园区构造复合多变的开放教学空间，把学校建设成为融科创人文与艺术生态为一体的具有国际视野的智慧型现代化学校。以“星星鸟”为意向，以“科技创新”为特色，以“智慧化”校园的标准进行设计与规划，将校园分为师生生活学习空间、庭院组团学习空间、集散形象文化展示空间、运动活动及仪式举办空间。

在面向未来的学习空间里，我们将技术与空间有效整合，无线网络覆盖学习空间的每一个角落。学习空间均配有物联网系统，只要轻轻一按讲台上的“一键上课”按钮，电脑、投影仪、音响......全部信息设备将自动开启。通过这样简单易懂的智能控制面板，让师生在无感知、超便捷的信息化体验中，开启常态化教学。每个教室都装备有智能班牌，班牌循环展示班级文化、班级活动等信息，同时与师生校园智能卡、家长手机端连接，为家校沟通提供了更为便捷的渠道。iDste系统的引进让我们可以随时随地开展直播课程，将校级讲座、演出等活动实时直播到每个教室，呈现在每一个学生的眼前，打破时空的限制，不错过每一个校园内的精彩瞬间。

我校打造了全市首家青少年网络素养与网络安全教育基地——“星巢”。积极组织各类对外开放活动，切实发挥基地育人价值。

在这样的空间里，孩子们可以随时随地借助网络、借助各式各样的终端设备方便快捷地获取信息。校园空间打造将传统教室的正式学习空间与具有开放性、互动性、流线型、功能性、安全性的非正式学习空间相结合，为面向未来的学习变革提供环境文化支持。

（二）连接未来的智慧管理

智慧校园的建设最终目的是为教师的教与学生的学提供更便捷的服务，打造智能校园新生活。为此我校引进珠峰平台，将教师与学生的课堂教与学、教师的线上办公、家长与学校的家校互通均进行了有效整合，结合教师与学生的真实需求，为我校量身定制具有学校特色的智慧校园系统。

从新生入学的线上信息登记预摸排，到入学后的智能分班，再到新学期的课务编排，到选修课程的线上“抢”课，智能化的办公平台给我们的校园生活带来新面貌，切实方便了学生与家长。

学校的日常管理工作与教师的办公方式也在发生变化。E教师办公终端与校园网的整合融通，报修、请假、公文流转等变得更为便捷，让教师的线上办公需求得到满足。调代课系统、课表查询系统、问卷调查系统、学业学籍管理系统的运用，有效提升教师的办公效率。小鱼远程会议系统的使用，可进行跨区域实时直播会议，满足多人多区域实时会议的办公需求。

在学生综合素质评价方面也是颇有亮点。“评价”作为一所学校质量观的最直接表征，是教育高质量发展不可回避的问题。所有的探索都从追问开始：一年级家长交给我们一个懵懂的孩子，六年后，我们将还给家长一个怎样的少年？我校在创建江苏省智慧校园示范校的过程中萌生了用数字化手段助推学生综合素质评价的想法。从学生综合素养评价体系构建出发，形成了学生发展评价雏形的成长树1.0 版本，以“礼、乐、智、健、行、创”六大维度进行顶层架构并在校园网上搭建相应的平台付诸实践；随着研究的深入，我们对该评价系统进行了进一步的迭代与提升。进一步聚焦核心素养，构建具有学校特色的高质量综合素质“评价体系”2.0版本。对评价指标条分缕析，完成了学生发展核心素养的校本化表达，以及各学科素质评价的指标体系研发，形成学生素养发展全指标体系。

利用信息技术赋能评价，借助评价场景简化操作，完成评价指标的系统化整合，特别是评价结果立体化呈现，为学生推出全面而有个性发展的可视化综合素质“数字画像”，以及基于班级、学科、学校的全面评价反馈系统。珍藏学生发展的每一个脚印，每一点积淀，让过程性评价可视化。

除此以外，更新及时、排版新颖的微信公众平台与制作精良的微信视频号，让我校的实时热点、新闻动态能在第一时间对外传递，成为学校对外宣传的新阵线。

（三）触摸未来的智慧课程

深化信息技术与教育教学的融合创新，创新育人方式，打造校园新生活，是“智慧校园”建设的核心任务之一。基于我校面向未来的学习变革的总体设想，培养创造未来世界新人的美好愿景，以学习者体验为中心，以学生学习为中心，建构面向未来的学校学习空间，创建能够时刻触发心灵、无边界的、开放的、丰富多彩的校园学习生活，实现学校学习、人际关系的重构和健康人格的塑造的学校新生活。

学校通过自建、引进、合作、共享等多种方式配备学生学习资源、教师教学资源、教师专业发展与教育科研资源。我校结合教师与学生的真实需求，运用学科教学工作、网络空间等开展智慧课堂教学，优化教学流程，创新教学范式，对学校教学资源管理提供了平台支撑。

学校成立了以学科责任人领衔的”数字化学习课程项目组”，坚持日常“常态化”研究，探索数字化背景下的教育教学新方法、新样态，打造“互联网+智慧课堂”，创造课堂教学新生态新范式。

语文学科方面，我校与北京宏程科技有限公司合作，引进现代课程网教学互动平台。当新教学平台带着任务群来到老师们身边，所有人都是参与者、实践者、开拓者。任务群的终极要义就要转变老师和学生的教学与学习方式，将单篇的教学转化成单元结构化的探索，丰富及拓宽师生语文视域；将单一的知识传授转变为学生语文综合性学习能力的培养，促进学生核心素养的提升；同时还将运用新理念、新方法、新技术、新教材指导课堂教学，这种智能化新媒介的加入，正与我校办学理念“一所看得见未来的学校”不谋而合。

数学学科开展数学实验的实践研究，恰当地使用数字化手段创设情境，激发学生情趣，引导学生自主探究，教师用希沃等现代技术手段并联呈现多种资源，引导学生思考讨论发现结论，真正激发课堂生命与活力。在现代数学课堂教学中，数字化教学已经成了最重要的辅助手段,它可以吸引弓学生积极主动地去看、去想、去探求;它直观、形象地特点，为学生提供了思维磨擦与碰撞的环境，它突破时空的特点为学生搭建了更为开放的舞台,对实现数学教学过程的立体化、最优化、最终“活”化具有显著作用。

各学科基于智慧校园环境，构建多样化的数字化教育教学资源，丰富学生自主学习形态，构建师生发展新路径。

先进的软硬件装备为我校“科技创新”办学特色奠定了基础，学校注重孕育特色，提升学生综合素养，为此我校重点打造了一批具有信息化、智慧化特色的校本课程，如3D打印笔、3D打印机、大疆学生无人机、美科机器人、宝莲灯机器人、C++程序设计、Python、Scratch编程、人工智能等，在响应国家“双减”政策丰富学生课余生活的同时，也为学生打开了一扇通往未来的大门，为我校学生未来发展奠基了强有力的基础。

      在未成年网民人数破1.83亿人次的今天，我校利用校内网络安全基地的优势，面向社会开展网络安全进校园、绿书签活动、少先队员和共青团员青少年网络防沉迷倡议等活动。一年来，有近万名未成年人来到基地参观、学习、体验；同时积极在校内开展“网络安全”主题的各类活动。如每学期结合网络安全周，联合区网信办、公安局开展网络安全宣传活动，并通过“小手牵大手”的形式，学生将在校内学到的网络安全知识、防诈骗知识等利用网络直录播等形式传授给家长，将网络安全的宣传辐射进家庭、社区。我校“星巢”青少年网络素养和网络安全教育实践基地被评为江苏省网络文明素养实践教育基地。

学校引进雨水回用智慧长廊，外置式雨水回用智能灌溉：由收集箱、过滤系统、自动控制系统组成，可以更直观的演示雨水收集再利用的过程，让学生感受到环保就在我们身边。并且可开发一系列环保科普课程。

先进的物联网智慧种植，建设全智能控制的玻璃温室，自动调节温室内的温度、湿度、二氧化碳浓度、光照等，打造植物生长的合理空间。物联网智慧种植将成为未来农业的趋势。 

三、善于创新：理念创新，科技加持   

我校在硬件方面整体加大了校园物联网的使用频度，利用iDste系统将校园里所有硬件设备产生的数据实时传送到数据中心，做好数据备份与存储。在软件方面，我校积极引进先进技术，与企业合作建立校级智慧云平台。由于前瞻性的系统设计和数据积累，再加上后期科技手段的助力，目前我校已经初步实现了学生综合素质评价报告的系统功能。我校实施的纵向评价与横向评价相结合、形成性评价和终结性评价相结合、定量评价与定性评价相结合、自评与他评相结合等策略，是深化落实核心素养的重大举措，也是创新实施小学生综合素质评价的重要突破。

“智慧校园”的发展不是一蹴而就，需要循序渐进，不断磨合。如何让信息化全面融入学校发展，如何让数字化推动学校变革，是有一个统筹起学校工作方方面面的智慧管理系统？是有一个成熟的信息化课堂主张？还是有一系列的智能评价手段？关于智慧校园的探索，我们始终在前行的路上。