回头，有一路的足迹可回忆

低头，有坚定的信念可书写

抬头，有清晰的目标可追寻

寒冬不阻人暖意，深耕细研正当时。为进一步落实新课标理念，探寻小学英语跨学科学习资源建设下的案例实施方法与路径，打破学科间壁垒，提高课堂效率，促进教师专业发展和教育教学能力提升， 1月19日，省级课题《小学英语跨学科学习资源建设下的案例实施研究》开题论证在新北区新桥第二实验小学召开，来自区域不同学校的课题组成员全体参与，本次活动特邀新北区小学英语教研员薛国民老师指导。

课堂实践，探跨域之道

新桥第二实验小学芮梨老师执教六上Project 2 《Reuse and recycle》。本节课芮老师以项目化学习理念为指导，联系学生实际生活情境，以学生为学习主体，设计多样学习活动，层层递进。学生通过观看视频、同桌讨论、小组汇报等形式，深度了解reduce、reuse和recycle。最后，结合美术学科，在问题How are you going to reuse?引导下展开探究，进行旧物改造设计，引导学生从身边的小事做起，保护环境，落实立德树人目标。

专题讲座，解研究之惑

新桥第二实验小学刘琴副校长做《小学英语跨学科学习资源建设下的案例实施研究》开题报告，刘老师从课题的研究背景、研究目标、研究内容、研究方法、研究步骤及预期成果等多方面进行了详细的阐述与汇报。通过课题研究，整合不同学科的知识和资源、培养学生的综合素质和创新能力、提高学生学习兴趣和积极性、促进教师间交流，从而提升教育教学水平。

高位引领，明发展之向

新北区小学英语教研员薛国民老师充分肯定了课题选题方向的科学性，具有研究价值，同时针对课题研究的目标、内容等环节进行了科学具体的指导。薛老师指出，小学英语跨学科学习应基于教材内容，创设合理情境，以主题为抓手，打破学科壁垒，帮助学生解决实际问题。同时，薛老师希望课题组成员要加强学习，将课题研究落到实处，以研促教，带动区域共同发展。课题组成员在与薛老师的互动交流中积极思考，碰撞出思维的火花。

科研载道，行在路上；研修不止，奋楫者先。此次开题论证，为课题研究指明了方向，使课题组成员进一步明晰了课题研究思路。课题研究的“参与”、“介入”才会不断改变教学的行为、状态、习惯，不断提升教师的品质、水平、境界。课题组成员将继续钻研，将研究工作做实、做细，让课题研究开出智慧的花、结出丰硕的果。