用最初的心，走最远的路

左雅

假期里，我阅读了朱永新先生的《致教师》。这是一本写给教育者的心灵之书，没有空洞的说教，字里行间满是对教育最真挚的热爱，对教师最温暖的理解。翻开书页，如沐春风，在文字中回望教育初心，在书香里坚定育人信仰。

一、作者简介

这本书的作者 朱永新，是一位教育家，他长期致力于推动教育改革与创新，以“让师生过上一种幸福完整的教育生活”为核心理念，发起的新教育实验影响广泛，全国众多学校和师生积极参与。

他在很多教育著作中深入剖析教育问题，积极分享教育理念与方法，为教育工作者和家长提供了极具价值的参考。他还是国家全民阅读形象代言人，大力推广阅读，强调阅读对个人成长和社会发展的重要性。

二、内容简介

这本书很特别，它由46封来往书信构成，每篇文章开头呈现一个现实中一线教师的困惑，后面则是朱教授细致完整的回答。

    本书开头就从修正“教师”的定义出发，先让我们知道什么是教师，然后通过解决一线教师的困惑，从职业生理、专业发展、教育生活等几个方面告诉我们如何去做一个好教师。更重要的是，如何去过一种幸福完整的教育生活。

三、阅读收获

书的前言部分就打开了我贫乏而狭窄的世界，颠覆了以往世人对教师的认知。古人说：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。但朱老师则说，教师不应是春蚕、蜡烛、灵魂工程师，教师是普通大众，不该被神化，不应该拿严苛的考核标准和行为模式来固化教师的教育，教师就是教师，与学生相互依赖；教师就是教师，在平凡与忙碌中穿行。 教师本身应该是一朵花，需要成长的养料，而不是外界过于强调的毒献与牺牲，我们要学会科学、合理、从容的安排自己的生活。朱老师犀利地打破了“园丁”“蜡烛”“春蚕”这些固化隐喻，还原了教师鲜活的生命底色——我们不是单向付出的牺牲者，而是和学生相互滋养的同行者。我们把自己的生活过好，才能把幸福和快乐传递给学生。当我们撕下“牺牲者”的标签，才能在教育里找到属于自己的生命力。

全书值得精读，让人印象深刻的地方还有很多，接下来我将结合自己的工作实践，谈谈本人的一些收获。

一、在赏识中培养幸福学生

年轻时我性情比较急躁，现在随着教龄的增长，反而对学生多了几分耐心，能容忍学生犯下的各种错误，觉得学生不犯错误反而不正常。能更多地尊重赏识学生，就像书中有这样一段话：如果一个孩子生活在批评中，他就学会了谴责，如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信，如果一个孩子生活在认可中，他就学会了自爱。

印象最深的一章讲 “如何和调皮的学生相处”，朱老师没教必杀技，反而说，要蹲下来看孩子的世界。我曾试着跟班里最头疼的小捣蛋聊了聊，才发现他上课走神是因为爸爸妈妈总吵架，我瞬间心软的不行。我发现，很多我们眼中的“问题”学生，他背后往往有个“问题”家庭，这些孩子也常常让我觉得很心疼，我想我们能做的就是尊重孩子。

因此，我们更应该将这种鼓励与认可，尊重与赏识，用自己的教育行为潜移默化地影响学生，从而使他们树立正确的学习观、生活观、价值观。

朱教授在书里反复强调：教师的情绪就像课堂的天气，教育里消耗人的不是工作量，而是负面情绪的内耗。教师的状态就是学生的成长环境，当我们抱怨课时多、学生难管时，负面能量也会悄悄传递给孩子。与其被动抱怨，不如主动做一个自带阳光的教师，用乐观的心态感染课堂，用正向心态重建课堂气场。

 二、在平凡中寻找职业幸福

书中提到，教师职业的四种境界：

要想享受教育幸福，首先就是要做一名学生瞧得起，受学生欢迎的教师。“学高为师，身正为范”是最基本的要求，用心写好每一个教案，用心去教好每节课。

 如果我们能够发现并认可教师这个平凡职业的价值和意义，在平凡的工作中，用心地关注研究学生的成长，和同事们共同探讨教育教学的问题，感受学生和自己成长的快乐，相信在教师这个平凡的岗位上的每一个平凡日子，幸福都会与我们相伴。

教学路漫漫，未来皆可期。今后，我们还有很多东西要去学习，去思考，去理解，去实践。教学之路道阻且长，让我们在仰望中看见差距，懂得追求，在仰望的同时，也要珍视自身微光，在不断学习中提升教育素养，将教育实践之路越走越扎实。谢谢大家。