在拿到这本书的时候，封面上一支铅笔勾勒出大山的轮廓，一个女孩站在一座山头，眺望远方的崇山峻岭，一群飞鸟向着远方的山林飞去，而在中间，赫然写着原版书名“Educated”。一个17岁前从没上过学的女孩，一鸣惊人自学考上杨百翰大学，然后一路读到剑桥大学历史学博士学位，这样的荣耀，本身就是一件惊为天人的传奇了。放在中国，这叫神童，放在国外，这叫奇迹。而这个奇迹，它有另一个名字，叫教育。

书中塔拉的回忆按照时间的顺序流畅地展开，只有这样一段往事插叙其中：塔拉一家曾救助过一只野生的大角猫头鹰。这个受伤的野性生灵发现自己被囚禁，险些将自己拍打致死，于是他们只好将它放生。塔拉的父亲说：它和大山在一起比和我们在一起更好。它不属于这里，也不能教它属于这里。这支小插曲似乎就是对这个书名的诠释，也是作者对自身处境的诠释。她身在剑桥，与周遭所有人都不同，童年的独特经历让一部分的她永远属于那座大山，似乎显得格格不入，这是她无法剥离的原生家庭痕迹；另一部分的她不能被家人所束缚，她注定是飞鸟，要飞往自己的山去。这山是她为自己找寻的山峰，不是家人给她定义的山峰。她就是那只猫头鹰，有着自由飞翔的意志，不能教她属于那里。塔拉用自己的例子生动证明了教育的意义，它不是父母眼中所谓的政府用来控制群众麻痹群众的思想牢笼，它也不是功成名就福禄双全的筹码，它是个体在不断的学习和思考中成长蜕变并改造自我成就自我的过程，作者在教育中成就了自我，教育也在作者的自我成就中完成了存在的意义。如果每个接受过教育的人都能够像作者这样受到教育的熏陶，明白教育的意义并最终完成自我的蜕变，那么教育就不仅仅是教育，而是整个人类的光荣历史了。正如荀子所言：学不可以已。

家庭教育的影响在作者的人生中起到了怎样举足轻重的作用，摩门教的信仰又如何压抑或是控制了群众的思想，家庭暴力怎样伤害一个孩子的心灵，信任和背叛之间的转换何以在一瞬间展开厮杀等。作者的聪明之处在于她没有轻易给一个定性的判断，没有大言不惭地告诉你什么是好的，什么是不好的，什么是对的，什么是错的，她只是叙述这样一种事实，让读者自行判断背后的是非美丑。特别是爸爸的形象，在作者的笔下，爸爸是一个让人十分尊敬的人，但又是一个十分专权霸道的人，是一个十分矛盾的人物，无法用一两句话来界定他的好坏。在作者的历史里贯穿了爸爸的历史，一家人的历史，还有家边那座大山的历史。

教育意味着获得不同的视角，理解不同的人、经历和历史。接受教育，但不要让你的教育僵化成傲慢。教育应该是你思想的拓展，同理心的深化，视野的开阔。它不应该使你的偏见变得更顽固。如果人们受过教育，他们应该变得不那么确定，而不是更确定。他们应该多听，少说。他们应该对差异满怀激情，热爱那些不同于他们的想法。作者就像一只小鸟，在羽翼渐丰的时候，开始逃离家这个地方，飞往教育的大山，飞往自己人生的高山，不断认识自我，挑战自我，书写自己的历史和辉煌。而那些过去的时光，在历史的长河中不断洗刷，有的变成沙子，有的变成珍珠，被后人拾取那或多或少的有关自己受教育的真理。教育的目的不仅仅只是让孩子们得到知识，更重要的是它必须成为一盏明灯，指引着懵懂的孩子们坚定地走在未来那条布满鲜花和荆棘的路上，这一路注定有不尽的风景静静守候。塔拉曾在书中这样说过：回首往事，我发现这就是我的教育，将产生重要影响的教育—我学着弃我而去的那个哥哥的样子，在借来的书桌前枯坐，努力而仔细地研读一条条摩门教教义。虽然只是桌前枯坐，但塔拉此时已经开始思考，感受到了教育的魅力。

我们每个人都可以追求自己的人生，换句话讲，决定我们未来的不是命运，而是我们自己。教育给予了人无限可能，在教育开始的时候，我相信每个人都会煽动自己的翅膀，飞往属于我们自己的山。