用欣赏的眼光，点亮孩子星空——读《每个孩子都需要被看见》有感

赵平

　　教育的真谛，是看见、接纳、赋能。读完《每个孩子都需要被看见》一书，我深刻意识到：很多孩子的叛逆、沉默、自卑、拖拉、调皮，不是本性顽劣，而是长期不被看见、不被理解、不被认可。

　　书中讲到，孩子所有的行为问题，本质都是心理需求未被满足。孩子调皮捣蛋，往往是渴望被关注;孩子沉默孤僻，往往是害怕被否定;孩子反复犯错，往往是在用笨拙的方式寻求存在感。孩子不会表达内心的委屈、孤独与不安，只能通过行为释放情绪，而教师和家长却常常只看到表面的错误，忽视了背后脆弱的内心。

　　回想我的教育日常，我更多关注的是学生的分数高低、纪律好坏、作业优劣，却很少真正关注孩子的情绪好坏、内心感受、心理压力。对于乖巧懂事、成绩优异的学生，我们自然偏爱、及时表扬;对于调皮、后进、内向的孩子，我们更多的是批评、提醒、约束。久而久之，优秀的孩子越来越自信，弱势的孩子越来越封闭，差距越来越大。

　　书中让我深受触动的观点是：被看见的孩子，才有力量成长;被忽视的孩子，只会慢慢自我封闭。 教师一句不经意的否定，可能会让孩子自卑很久;而一次真诚的肯定、温柔的鼓励、耐心的倾听，却能点亮孩子整个童年的自信。教育最大的力量，不是严厉的管教，而是被看见的温暖。

　　作为教师，我们面对的每一个孩子，都带着自己的成长故事、家庭环境、性格特质。有的孩子看似大大咧咧，内心极度敏感;有的孩子看似不求上进，实则压力满满;有的孩子看似冷漠叛逆，实则极度渴望被认可。教育不能用统一标准衡量所有人，更不能用成人视角随意评判孩子。

　　这本书让我学会了全新的育人方式：看见孩子的情绪，接纳孩子的不完美，读懂孩子行为背后的需求。面对犯错的学生，先稳住情绪、倾听缘由;面对内向的学生，主动关怀、温柔鼓励;面对后进的学生，耐心等待、善于发现微光。教育不是改造孩子，而是唤醒孩子内心的力量。

　　往后的教育之路，我愿做一个善于看见孩子的老师。看见他们的努力、看见他们的委屈、看见他们的脆弱、看见他们的闪光点。用欣赏代替挑剔，用包容代替苛责，用鼓励代替批评。让每一个孩子在校园里被尊重、被温暖、被照亮，自信、从容、向阳生长。